第四篇：三角函数 —— 刻画周期现象的有力工具（深度拓展版）

三角函数是新高一上学期数学中极具实用性的模块，小到钟摆摆动、声波传播，大到卫星轨道计算、交流电变化，都离不开三角函数的刻画。对于西安新高一学生来说，不仅要牢记定义与公式，更要掌握 “从实际问题抽象数学模型” 的思维，这既是期中期末的重难点，也是后续学*物理、工程学科的基础。

任意角和弧度制：打破 “0°-360°” 的认知局限

1. 任意角的概念与表示

初中阶段角的范围局限在 0°-360°，高中阶段则通过 “旋转方向” 和 “旋转量” 拓展为任意角：

正角与负角：按逆时针方向旋转形成的角为正角（如 390°），顺时针旋转形成的角为负角（如 - 30°），未旋转的角为零角（0°）。可结合时钟理解：分针从 12 点位置逆时针转 1 小时（360°）是正角，顺时针转 10 分钟（-60°）是负角。终边相同的角：所有与角 α 终边相同的角（包括 α 本身）可表示为 **{β | β = α + k・360°, k∈Z}**。例如与 30° 终边相同的角有 390°（30°+360°）、-330°（30°-360°）等。判断两个角是否终边相同时，只需计算差值是否为 360° 的整数倍，如 150° 与 510° 的差值为 360°，故终边相同。

2. 弧度制与角度制的转换

弧度制是用 “弧长与半径的比值” 度量角的单位，核心公式为α = l/r（α 为弧度数，l 为弧长，r 为半径）。

关键转换关系：180° = π 弧度，据此可推导常用角度的弧度值：30° = π/6 弧度，45° = π/4 弧度，60° = π/3 弧度，90° = π/2 弧度；1° = π/180 ≈ 0.01745 弧度，1 弧度 = (180/π)° ≈ 57.3°。应用场景：扇形面积公式用弧度制表示更简洁 ——S = 1/2 α r²（α 为圆心角弧度数）。例如半径为 2，圆心角为 π/3 的扇形，面积 S = 1/2 × π/3 × 2² = 2π/3，避免了角度制下 “除以 360°” 的繁琐计算。易错点提醒：用三角函数公式（如弧长、扇形面积公式）时，需先确认角的单位是否为弧度，若为角度需先转换，否则会出现计算错误（如误将 30° 代入弧度制公式，会得到 S = 1/2 × 30 × 2² = 60，与正确值 2π/3 相差极大）。

三角函数的定义：从 “直角三角形” 到 “平面直角坐标系”

1. 任意角的三角函数定义（核心考点）

在平面直角坐标系中，设角 α 终边上任意一点 P 的坐标为 (x, y)，点 P 到原点的距离为 r = √(x² + y²)（r > 0），则：

正弦函数：sinα = y/r，余弦函数：cosα = x/r，正切函数：tanα = y/x（x ≠ 0）。定义的应用：已知角 α 终边上一点求三角函数值。例如角 α 终边过点 P (3, 4)，则 r = √(3² + 4²) = 5，故 sinα = 4/5，cosα = 3/5，tanα = 4/3；若点 P 为 (-3, 4)，则 r 仍为 5，sinα = 4/5（y 为正），cosα = -3/5（x 为负），tanα = -4/3（y 正 x 负）。

2. 三角函数值的符号规律（速记技巧）

根据定义，三角函数值的符号由终边所在象限决定，可通过 “口诀 + 图示” 记忆：

正弦函数（sinα）：值等于 y/r，y 在一、二象限为正，三、四象限为负，故 “一正二正，三负四负”；余弦函数（cosα）：值等于 x/r，x 在一、四象限为正，二、三象限为负，故 “一正四正，二负三负”；正切函数（tanα）：值等于 y/x，一、三象限 y 与 x 同号（正），二、四象限异号（负），故 “一正三正，二负四负”。简化口诀：“一全正，二正弦，三正切，四余弦”（即第一象限全正，第二象限仅正弦正，第三象限仅正切正，第四象限仅余弦正），可结合象限图快速判断，避免符号错误（如 sin120° 在第二象限，值为正；cos120° 在第二象限，值为负）。

3. 特殊角的三角函数值（必背表格）

30°、45°、60° 等特殊角的三角函数值是解题基础，需熟练记忆，可整理为表格强化记忆：

角度（°）	弧度（rad）	sinα	cosα	tanα
0	0	0	1	0
30	π/6	1/2	√3/2	√3/3
45	π/4	√2/2	√2/2	1
60	π/3	√3/2	1/2	√3
90	π/2	1	0	不存在
180	π	0	-1	0
270	3π/2	-1	0	不存在
360	2π	0	1	0

记忆技巧：sinα 的值随角度增大从 0 增至 1（0°-90°），再减至 0（90°-180°），cosα 则相反；tanα 在 90°、270° 时无意义，因其终边在 y 轴上，x=0，不符合正切函数定义。

三角函数的图象与性质：从 “波形” 看规律

1. 正弦函数（y = sinx）与余弦函数（y = cosx）的核心性质

函数	定义域	值域	周期	单调性	奇偶性	对称中心	对称轴
y = sinx	R	[-1, 1]	2π	增：[-π/2+2kπ, π/2+2kπ]（k∈Z）减：[π/2+2kπ, 3π/2+2kπ]（k∈Z）	奇函数（sin (-x)=-sinx）	(kπ, 0)（k∈Z）	x = π/2 + kπ（k∈Z）
y = cosx	R	[-1, 1]	2π	增：[π+2kπ, 2π+2kπ]（k∈Z）减：[2kπ, π+2kπ]（k∈Z）	偶函数（cos (-x)=cosx）	(π/2 + kπ, 0)（k∈Z）	x = kπ（k∈Z）

图象速画技巧：正弦函数：过 (0,0)、(π/2,1)、(π,0)、(3π/2,-1)、(2π,0) 五点，呈 “波浪线”，可称为 “五点法” 画图；余弦函数：过 (0,1)、(π/2,0)、(π,-1)、(3π/2,0)、(2π,1) 五点，图象比正弦函数左移 π/2 个单位。周期性应用：求超出 0-2π 范围的三角函数值时，利用周期性化简，如 sin (7π/3) = sin (2π + π/3) = sin (π/3) = √3/2；cos (-5π/4) = cos (5π/4) = cos (π + π/4) = -cos (π/4) = -√2/2（先利用偶函数性质，再用周期性或诱导公式）。

2. 正切函数（y = tanx）的特殊性质

正切函数与正弦、余弦函数差异较大，需重点关注：

定义域：{x | x ≠ π/2 + kπ, k∈Z}（终边不能在 y 轴上，否则 x=0，tanα 无意义）；周期：π（是正弦、余弦函数周期的一半），如 tan (π/4 + π) = tan (5π/4) = 1 = tan (π/4)；单调性：在每个区间 (-π/2 + kπ, π/2 + kπ)（k∈Z）上单调递增，但不能说 “在定义域内单调递增”（如 π/4 < 3π/4，但 tan (π/4)=1 > tan (3π/4)=-1）；图象特征：渐近线为 x = π/2 + kπ（k∈Z），图象在渐近线之间呈 “上升曲线”，无最大值和最小值，值域为 R。

进阶原题解析（含解题思路与易错点）

例题 1：任意角的三角函数值计算

已知角 α 的终边过点 P (-2, -3)，求 sinα、cosα、tanα 的值。

解题步骤：计算 r：r = √[(-2)² + (-3)²] = √(4 + 9) = √13；代入定义：sinα = y/r = -3/√13 = -3√13/13（分母有理化，避免保留根号在分母）；cosα = x/r = -2/√13 = -2√13/13；tanα = y/x = (-3)/(-2) = 3/2；易错点提醒：忽略 r 的计算或计算错误（如误将 r 算为√(2² + 3²)=√13，虽结果正确，但需明确 x、y 的正负）；忘记分母有理化，直接写成 - 3/√13，不符合数学规范；正切函数计算时符号判断错误（y、x 均为负，商为正，故 tanα 为正）。

例题 2：三角函数的单调性与周期性综合应用

求函数 y = 2sin (2x - π/3) 的单调递增区间和最小正周期。

解题步骤：求周期：对于 y = A sin (ωx + φ)（A≠0, ω≠0），周期 T = 2π/|ω|，此处 ω=2，故 T = 2π/2 = π；求单调递增区间：令 -π/2 + 2kπ ≤ 2x - π/3 ≤ π/2 + 2kπ（k∈Z）（利用正弦函数的递增区间，将 “2x - π/3” 看作整体）；解不等式：左边：-π/2 + π/3 ≤ 2x ⇒ -π/6 ≤ 2x ⇒ -π/12 ≤ x；右边：2x ≤ π/2 + π/3 ⇒ 2x ≤ 5π/6 ⇒ x ≤ 5π/12；最终递增区间：[-π/12 + kπ, 5π/12 + kπ]（k∈Z）；易错点提醒：忘记将 “2x - π/3” 看作整体，直接对 x 求解，导致区间错误（如误写为 [-π/2 + kπ, π/2 + kπ]）；解不等式时移项计算错误（如 -π/2 + π/3 误算为 -π/3）；忽略周期中 ω 的绝对值（此处 ω=2 为正，若 ω 为负，需先提取负号，如 y = sin (-2x) = -sin2x，周期仍为 π）。

例题 3：三角函数的奇偶性判断

判断函数 f (x) = sinx + tanx 的奇偶性。

解题步骤：求定义域：sinx 的定义域为 R，tanx 的定义域为 {x | x ≠ π/2 + kπ, k∈Z}，故 f (x) 的定义域为 {x | x ≠ π/2 + kπ, k∈Z}，关于原点对称（满足奇偶性的前提）；计算 f (-x)：f (-x) = sin (-x) + tan (-x) = -sinx - tanx = - (sinx + tanx) = -f (x)；结论：f (x) 为奇函数；易错点提醒：未先判断定义域是否关于原点对称，直接计算 f (-x)（如函数 g (x) = sinx + cosx，定义域为 R，但 g (-x) = cosx - sinx ≠ -g (x) 且≠g (x)，故为非奇非偶函数）；混淆正切函数的奇偶性（tan (-x) = -tanx，是奇函数，而非偶函数）。

针对性学*方法与训练建议

“数形结合” 强化记忆：绘制三角函数图象时，用不同颜色标注关键点（如最高点、最低点、与坐标轴交点）和单调区间，对比正弦、余弦、正切函数的图象差异；制作 “三角函数性质卡片”，正面写函数表达式，背面写定义域、值域、周期等性质，利用碎片时间记忆。“错题归类” 突破难点：将错题按 “符号错误”“定义域遗漏”“周期计算错误”“单调性判断错误” 分类，如将 “终边在第二象限，误判 cosα 为正” 归为符号错误，分析错误原因并标注正确思路；针对高频错误类型（如复合三角函数的单调区间求解），集中进行 5-10 道专项训练，巩固解题方法。“实际建模” 提升应用能力：结合生活实例出题，如 “钟摆从最高点摆到最低点用时 1 秒，求钟摆偏离平衡位置的角度 θ 与时间 t 的函数关系（θ = A sin (ωt + φ)）”，引导孩子从周期（2 秒，故 ω=π）、振幅（最大角度 A）等角度建立模型；利用物理知识（如单摆周期公式 T = 2π√(l/g)），结合三角函数，理解数学与其他学科的联系。

通过以上对三角函数的深度讲解、例题解析和学*方法指导，孩子能系统掌握三角函数的核心知识，避免常见错误，同时提升 “从数学视角分析实际问题” 的能力。若需要针对某类题型（如诱导公式应用、三角函数图象变换）的专项讲解或练*题，可随时沟通。

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