更新时间：作者：小小条
6月7日上午，2025年北京高考语文考试刚一结束，精华教育考试研究院语文教研员、北京高考语文研究与辅导专家王丹宁就第一时间做客新京报直播间，作为每年这一时间段的常客，他深度解析了语文试卷中微写作及大作文的命题特点，并就考生遇到这些题型后应如何作答以“案”说“法”、指点迷津。
微写作：考题打破以往常规，有些出乎人们意料
今年北京语文高考微写作采用三个题目任选一题作答的形式，分值为10分。王丹宁认为，今年这一题型的考题有些出乎大家意料。因为按照以往惯例，微写作的第一道题重在考说理，第二道题重在考说明，带有点设计意味，而第三道题则侧重抒情，但今年却明显不同。
微写作第一题，以情境考察学生的语言表达能力。今年微写作的第一道题是说“学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，让考生给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，以吸引更多同学来听，文章要求语言得体，要有吸引力”。在王丹宁看来，这道题与往年微写作第二道题“重说明”的风格近似，因为给讲座写宣传语需要介绍讲座内容、讲座人以及可能达到的效果等，再有就是要吸引那些对传统文化感兴趣或是未必感兴趣、但愿意来听的学生。而要想做到这些，可以围绕价值观、世界观、人生观等话题，如针对大学生存在的成长烦恼、青春期迷茫等问题，以反问语气制造需求、吸引有好奇心的学生来听。
“由此可以看出第一道微写作题的特点，一是有特别强的情境感，即给了考生一个身份、一个对象、一个目的等，看你能否在自己不擅长的领域发挥自己语言表达的能力，而这是微写作考察的第一点。此外有了情境、贴近了生活，也能看出学生在远离课本之外的生活实践中如何更好地运用语言及语文相关的知识和技能，即考生的表达方式，这是重点考察的第二点。从语言得体、有吸引力的要求上可以看出，它不是以议论为主的表达方式”，王丹宁指出。
在他看来，这种以描写为主的表达方式在北京微写作中已经有很多年没出现了，他印象中上次出现这种形式还是微写作开始的第二年，有道题让考生针对赛场上出现的“京骂”现象进行劝诫。好在他的课上一直在讲描写的6种手法、5种角度和两种力度等，所以学生们并不感到陌生。王丹宁认为，考生可通过描写使用修辞手法、假设一些情境等让文字变得更加灵活多变和带有文学性，如采用“你想与古今圣贤做推心置腹的交流吗”或“你想在十几岁的年纪就参透人生的真正法门吗”等修辞手法将描写和说明紧密结合起来，从而增加文章吸引力。“大家千万不要笃定地说这三道题我就练哪个、别的不练，否则在考场上会很尴尬”，王丹宁指出。
微写作第二题，难度在于对创造力的考察。微写作的第二道题是说“教师节到来之际，班级准备开一次班会为老师们颁奖，让考生来参与奖项的设计，并写出最想设计一个什么奖项以及理由，文章要求写出该奖项的名称，并言之成理、条理清晰”。对此王丹宁表示，第二道题考生相对熟悉，属于说明题当中加入了设计元素。通常微写作要确定至少一主一辅两种表达方式，第一道题考了说明和描写，而第二道题则以说明为主，要介绍清楚这个奖项设计的具体内容和目的，议论只起到辅助作用。
但王丹宁强调指出，第二道题的难度在于对创造力的考察，用他的话说，“给老师颁什么奖是个难点，虽然考生拥有了更大的话语权，但它建立在要对老师尊重、对教师节了解和清楚学生身份的基本职责和义务的基础之上，比如你给老师颁个工作努力奖、态度良好奖就不太合适，因为这通常是上级颁给下级的奖项；而让学生给老师颁奖，本质上也能考察出他们与老师之间是否存在良性、积极、美好的情感和关系”，王丹宁举例道，“我们常说一日为师终身为父，考生可以将老师看作是亲同父母一样的存在，区别只是父母更多在生活、情感方面给学生帮助，而老师更多在教学、学*方面给他们引导，所以可以考虑设立一个强调老师在教学之外近似父母一样给与他们关注和情感投入的奖项，这样既不会打破师生之间固有的教学关系，又能让人们看到教师人性光辉的一面，而阅卷老师看到文章也会觉得这个学生很懂感恩。”
在王丹宁看来，有设计感是影响考生拿高分的一个关键，北京近两年只要是考察设计感的微写作都比较难，毕竟考生在考场上时间紧张，还要想出创意会感到难受；另外解释为什么设计这个奖项时还需要自圆其说。“大家是否注意到今年考题中没有出现‘观点明确’这四个字，有这四个字的考题往往就以议论为主。我一直不鼓励学生把议论作为第一准备，但是现在还有不少中学老师教学生时不重视描写和抒情，只准备议论文，认为它才有用，但事实说明它真有可能不考，所以还是做多手准备才好”，王丹宁指出。
微写作第三题，一个字给了学生更大的解读空间。微写作的第三道题让“以‘轻’为题目，写一首小诗或一段抒情文字，要求感情真挚，语言生动，有感染力”。王丹宁指出，这是典型的抒情题。在他看来，微写作可以不考议论但必须考抒情的根本原因，在于打破北京考生在面对高考作文时只知议论且只准备议论文的桎梏，帮助学生在大作文不具备能力去选议论之外文体的情况下、可以有针对性地练*议论之外的其他内容，掌握更多的表达方式和类型。
这道微写作题考抒情只有一个字，王丹宁认为这给学生提供了更大的解读空间，可以从多个角度去说；比如轻于鸿毛，花瓣、花粉、还有些草长莺飞的东西都是轻的，考生可能会从柳絮、蒲公英想到自己的童年，也可以抓住经典文学作品中关于“轻”的一些意象，一个意象写一句，用描写和抒情把它们展现出来。从抽象角度讲，它往往代表了人们心中的一种分量，由此可以写一些抒情内容，比如师恩如山、对国家的感恩等带有“重量”的内容。在他看来，轻重本身就是个辨证的存在，当内心装着足够“重量”的东西时，外界的一切与之相比就可能变形，比如考生高考紧张可能是因为怕考不好没有书念或是过去12年的努力付之东流，他们害怕的是失败，忘记了高考的本质是考察学生的学*水平，这才是学生的真正职责。而与这份责任的厚重相比，外在的虚名就可以变轻些，考生可以“平常心”轻装上阵去面对高考了。
王丹宁指出，一个简单的“轻”字可以看出考生对于文学作品的理解和积淀，看到他们过去十几年生活经历中那些看似轻描淡、实则留存心间的片段与感动。对此，可以分别采用修辞抒情、描写抒情和叙事抒情的写法，当然也可以把这三种间接抒情手法同时使用在一篇文章中。“但这里提醒大家，既然是抒情它就应该有一个主线、有一个主题、有一个基本的主旨情感贯穿其中，只有把这个给考生讲明白了才是拿到高分的关键”，王丹宁说。
大作文：整体表现比较平稳，创新同时保持“软着陆”
如果把今年高考语文的微写作看作是给考生们的一记出人意料的“绝杀”的话，在王丹宁看来大作文的整体表现就很平稳，体现出近年来北京高考语文既要创新又要保持“软着陆”的特点。
第一篇作文，“新瓶装旧酒”。“运动员在中长跑时会出现‘极点’反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为‘第二次呼吸’。其实，很多领域都存在类似现象。请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文┅┅”当看到今年的第一道作文题时，王丹宁的第一反应是它太像当年“续航”的那道题了。
二者的相似点在于都是语言概念类与社会现象类相结合的命题作文，这也是北京近两年议论文考试的一种形式，只不过今年是从中长跑引出概念。二者的不同点在于“续航”更重梦想轻困境，而今年的作文题则反过来，重困境而轻梦想。在王丹宁看来，这是北京高考作文的“新瓶装旧酒”，哪怕每年高考题不同，但内在的“核”是相同的。“我教了18届高考毕业班，我反复告诉学生的一句话就是，历年高考同一核，核比题更重要，压核比压题更有用；因为核的背后是优秀素材、内在的逻辑链条，核能实实在在地教会大家把一篇文章一点一滴、一砖一瓦地构建起来”，王丹宁说。
对于如何写好这篇作文，王丹宁也给出了具体建议。他认为首先要把“第二次呼吸”的概念放在中间，在它前面写明为什么会有第二次呼吸、怎么做才能实现第二次呼吸的“因”，这样逻辑上才更顺畅。然后再说怎么做，在这里讲到调整节奏、激发斗志以及越过极点后的好结果——身体会重获活力，奔跑进入新阶段，即“第二次呼吸”。而要想做到激励自己，可以用到目标梦想核、责任万能核以及困境核等要素。
“完成了第二次呼吸、进入新的阶段、让身体重获活力之后会怎样，后面结的‘果’需要有升华和更大的思考，例如国家的强盛、民族的复兴、一带一路、人类命运共同体、屹立于世界民族之林等，它们适合在结尾以小见大、让中心思想更加深刻，所以中间是关键词‘第二次呼吸’，前面找两套原因次第贴近、由表及里、由浅入深，后面再续一个‘果’，以此深化整篇文章，这个一以贯之的逻辑链条，就是目前北京最鼓励考生写的高分议论文的模板，而不是总论点分论点、再总论点总结的‘总分总’的结构”，王丹宁指出，“这还没完，如果考生能在关键原因的详写结束后、‘果’还没引出来的中间部位加入思辨，不仅能成为一类文甚至还可能成为一类上、甚至是满分作文。”
对于社会现象类可否进行思辨的疑问，王丹宁明确表示“当然可以，只不过它不像哲理思辨类的思辨那么过分。”他举例说道，考生可以思辨是不是所有重获活力、进入新的阶段都一定要经过“第二次呼吸”这个过程？还可以思辨如果没有呼吸艰难、四肢乏力这些极点反应，自己能不能进入新的阶段重获活力等，总之思辨的方法不唯一。“但只要你在这里加上议论文的逻辑性文章就上了一个新台阶，文章最后考生还可以联系万能核进一步深化主题。万能核的用法总共有三种，这篇文章至少可以使用两种”，王丹宁指出。
第二篇作文，时效性带来考察难度。今年高考的第二篇作文是让考生以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。前面还有这样一段文字说明——“生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常……”在王丹宁看来，这道题有一定的考察难度，因为它有一个考生不易发现的点——“时效性”。“‘闪耀’这个词提示我们，它应该是电子时代的产物，所以再举古人的例子就不合适了。这也是我为什么每年都帮学生积累‘一本好素材’的原因，它收集的都是当年最新、最为经典的案例，就是为了保证时效性”，王丹宁表示。
他还指出，这道作文题适合写散文类记叙文或是小说类记叙文。他提醒考生，寻找与自己相关的倒计时牌不一定追求大事，因为散文从来不强调大事，所以它有时被称作小品文，越小的事反而效果越好，考生不必把三年经历都写上，只要把它浓缩在某一个时间段发生了什么就可以。他还以今年高考前一天晚上的经历为例，为学生答疑到深夜才入睡的王丹宁第二天早起看到凌晨4点还有学生给他留言，说自己睡不着，可见心理压力之大。王丹宁以自己当年高考同样失眠、早起去考场前还和同学打场电子游戏并取得了三年来英语最高分的经历告诉这名学生，年轻人一宿没睡不会影响考场发挥，关键是要保持良好心态去考试。让王丹宁感动的是，这个学生告诉他反正也睡不着就重新听他讲课的回放。王丹宁说，“如果这个学生能把这段经历、从一开始焦虑睡不着到后面变得坦然、静下心来重新温*、到被老师鼓励之后以积极心态走进考场都写下来，就是一篇绝佳的高考散文，因为这是刚刚发生的真人真事，还带着情感的余韵以及特别的感悟，即要勇于面对未来人生道路上的种种挑战。”
不过王丹宁也指出，这道题未必非要写倒计时，数字的闪耀也可能代表某种关爱，比如父母给孩子房间的空调设置了不同时段的温度，孩子发现自己在家吃的饭菜既不会太烫也不会太凉，自己身上穿的衣服永远与温度相适宜┅┅这些细节背后其实都体现出父母对孩子的关爱。“所以考生真正要关注的是生活，生活才是作文本身，散文类记叙文就是要写这样的东西，要把带温度的真实生活呈现在阅卷人面前，这样的文章才会得高分”，王丹宁指出。
在他看来，这篇作文如果能写成小说类记叙文会更加厉害，用他的话说，从朝鲜战场的烈士遗骸回国、中美关税战中反复跳跃的数字，到引起抢购又抛售的黄金价格的涨跌等，背后体现出的是考生对于社会、时代的关注，是考生的社会责任感以及作为一个成年人的思考，它们都与闪耀的数字为伴，其中任何一个都可作为创作蓝本写出一篇小说类记叙文。王丹宁强调指出，“这也是我为什么一直在课堂上除了教学生哲理思辨类议论文模板和社会现象类议论文模板之外，更加鼓励他们同时掌握散文类记叙文写作模板和小说类记叙文写作方法的原因所在。我再次重申我的教学态度，无论是微写作还是大作文，只要求学生准备三选一中的一个或是两选一中的一个的做法都是错误和危险的。北京今年用微写作给这些老师和学生上了一课，要记住这个教训。”
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