更新时间：作者：小小条
一、阅读(72 分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5 题。
种植入门问答
问一:譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长?
答:如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。
问二:如何说是依法种植?
答:第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
问三:依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日?答:烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问四:……
答:……
问五:深耕浅种之说，如何解释?
答:所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍;种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六:必须深耕之理由安在?
答:花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
问七:既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种?
答:花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由.
问八:种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否?
答:尚有三端不可不明白:第一，种植花树的地位;第二，种植后的浇灌干湿;第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。
问九:如何是地位?
答:地位有两种，一种是方向，一种是高低。
问十:方向应当如何?古人说是向阳的好，是否如此?
答:这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。
问十一:高低又怎样解释?
答:花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患.
问十二:请问浇灌的干湿如何?
答:浇灌必依天时的干湿而定:风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌;天晴较久，夜无露水，间日浇灌;炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。
问十三:请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当?
答:时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。
问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在?
答:所谓湿千肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。
问十五:除以上问答外，尚有不可不知之事理否?
答:尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。
(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。
B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。
C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。
D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。
答案:B(3分)
解析：
A项错误：原文中“阴天或下雨时种植”导致根部腐烂的原因是“泥土成块、空隙多”，而非“浇水量、施肥量过多”；“炎夏烈日时每日浇灌”需在“日未出或日没落时”进行，并非必然导致腐烂，选项混淆条件。
B项正确：问三提问“依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取”，问十四提问“‘湿不如干’‘肥不如瘠’，依理想而论，似乎相反”，均以“理想认知”质疑实际做法，回答者通过事理分析指出理想与现实的差异，符合原文逻辑。
C项错误：问八的“三端”（地位、浇灌、施肥）和问十五的“一端”（少干涉）属于种植后的培育环节，而问六“深耕理由”属于种植过程中的技术细节，二者分属不同阶段，并非补充关系。
D项错误：问八到十五中，问八明确提及“种植后的浇灌”“施肥料”，属于培育阶段；但问九到十一讨论的“种植地位”（方向、高低）仍属于种植时的选址环节，并非“移植后”。选项对阶段划分有误，且原文未提及“移植”。
方法指导：
1. 精准定位原文：对比选项与原文时，标注关键词（如“阴雨天”“移植”“培育”），避免断章取义。
2. 辨析逻辑关系：注意选项中“因果”“补充”“阶段划分”等逻辑表述，如C项需判断“培育环节”是否能补充“种植技术”。
3. 警惕概念偷换：如D项“移植”在原文中未出现，需区分“种植”与“培育”的范畴，避免主观添加信息。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。
B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。
C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。
D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。
答案:D(3分)
解析：
A项正确：“生活”在文中指“存活”，如今多意为“生存活动”；“时期”在文中指“时间段”，与今义相近但使用语境更具体，选项中“含义与今天最常使用的意义不相同”表述准确。
B项正确：文中“是谓依法种植”“是以种树必得趁晴天”等表述，以判断句收尾，明确回应问题并强调核心观点，符合文本特征。
C项正确：问六指出“根须发达”是花树生长的关键，体现抓重点；问十二根据天气、季节调整浇灌方式，体现具体问题具体分析，分析合理。
D项错误：问十三要求回答施肥的“时期和浓淡”，而选项仅通过“饮食”类比强调“浓淡”（不可过度），未涉及“时期”（如立冬到立春之间），因此“全面”表述错误，无法完整回应问题。
方法指导：
1. 精准定位选项与文本的对应关系：解答此类题时，需将选项描述与原文具体段落逐一比对，尤其注意选项中“全面”“主要”等限定词是否与文本内容匹配。例如D项需同时对应“时期”和“浓淡”，而选项仅涉及后者。
2. 关注概念的古今差异：如A项中“生活”的古今义区别，可通过代入语境判断——文中“使之必然生活”意为“让它存活”，与今义“生活方式”不同。
3. 分析论证逻辑与结构：B、C项考查对文本论证方法的理解，需关注回答问题时的逻辑层次（如抓重点、分情况讨论），以及结论句的作用（如“是谓……”的总结功能）。
4. 警惕类比的完整性：当选项使用类比论证时，需检查其是否覆盖原文所有要点。如D项类比仅涉及施肥“浓淡”，未提及“时期”，故无法“全面”回答问题。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
牡丹具有喜干怕湿、忌积水的*性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、①的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使②。栽植深度不可过深或过浅，过深则③，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。
答案:
①地势较高不积水/地势比平地稍高②根系与泥土紧密接触/泥土与根系相和洽③根系容易缺氧窒息/不利于植株的呼吸(3分)
评分参考:
每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
解析:
①处：根据问十一“种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”，结合牡丹“忌积水”的*性，可知需填“地势较高不积水”。
②处：问五提到种植时“旋转一周，使泥土与根相和洽”，这里填土后轻提植株并摇动，目的是让根系和泥土紧密结合，故填“根系与泥土紧密接触”。
③处：问七指出“花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”，栽植过深会使根系缺氧，所以填“根系容易缺氧窒息”。
方法指导:
① 定位原文关键信息：先明确题目中牡丹的生长*性，再到文中找对应的种植要求，如“忌积水”对应地势高低的内容，“栽植深度”对应深种危害的内容。
② 提取核心要点：从相关问答中提炼出关键语句，像“地势较高”“泥土与根相和洽”“深陷土内致窒息”等，转化为符合语境的表述。
③ 结合上下文语境：补写时注意句子前后的逻辑关系，如①处要同时满足“干燥向阳”和“忌积水”，②处要体现种植操作的目的，③处要说明过深的具体危害。
④语言简洁规范：严格按照字数要求，用简洁的语言准确表达，避免重复和冗余。
4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(4分)
答案:
示例一:
问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天?
理由:问三和间五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。（4分)
示例二:
问题:为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适?
理由:紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。（4分)
示例三:
问题:种植时若遇到根部损伤该如何处理？
理由:答一提到“植株得来时无重大损伤”是种植前提，但若用户实际种植中遇到根部损伤的情况，必然会追问处理方法。因此，问四针对这一“前提不满足”的情况提问，符合新手学*时“先了解理想条件，再探索异常应对”的思维路径。
解析:
问题逻辑连贯性：前文问一至问三围绕种植的基本条件（天气、泥土处理）展开，问五至问七聚焦“深耕浅种”的具体操作与原理。问四处于问三（晴天种植原因）和问五（深耕浅种解释）之间，按照种植流程的逻辑，在明确天气等外部条件后，可能转向植物本身状态的处理，如根部损伤这一常见问题，符合从外部环境到植物本体的提问逻辑。
内容互补性：原文答一中提及“得来时并无重大损伤”是种植前提，问四若针对“根部损伤”提问，能与答一形成呼应，补充“若有损伤如何处理”的操作空白，使种植入门知识更完整。
方法指导:
1. 梳理上下文逻辑链条：先确定问题在原文中的位置，分析前后问题的核心话题（如问三讲天气，问五讲种植深度），找出话题过渡的合理衔接点。
2. 紧扣已有内容的呼应点：关注原文中提到的“前提条件”“注意事项”等未展开部分（如答一的“无重大损伤”），将其转化为“若不满足该条件如何处理”的问题。
3. 符合种植知识体系的完整性：种植流程通常包括“选苗—处理—种植—养护”，问四处于“选苗”（答一）和“种植操作”（问五）之间，提问“根部处理”符合知识递进顺序。
评分参考:
写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分.如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同?产生这种不同的原因是什么?(6分)
答案:
第一问(2分):
①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它;②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。
评分参考:
每答出一点给1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第二问(4分):
①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。
评分参考:
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
答题方法指导:
一、审题定位，明确任务
1. 题目要求：比较本文与《种树郭橐驼传》中“种树比作孩子”的养护理念差异，并分析原因。需从“理念不同”和“原因”两方面作答。
2. 文本定位：本文关键信息在“问十五”中“培植花树与教育儿童无异，多注意、少干涉”；《种树郭橐驼传》需回忆文中郭橐驼“顺木之天，以致其性”的核心观点，以及“勿动勿虑，去不复顾”等养护方式。
二、对比分析，提炼差异
1. 从文本关键词句提取理念
本文：
依据“多注意，少干涉”“时时留意害虫、风雨等，及时补救”“切不可时常移植、攀折”，可知养护理念为：注重观察外界威胁（如病虫害、天气），减少对植物本身的干预（少移植、攀折），强调被动防御式的呵护。
《种树郭橐驼传》：
依据“顺木之天，以致其性”“其莳也若子，其置也若弃”，可知理念为：顺应植物生长规律，种植时细心照料（如“若子”），种植后不刻意干预（如“若弃”），强调主动遵循自然天性的养护。
2. 用对比法梳理差异点
核心区别：本文侧重“对外界环境的监控”，郭橐驼传侧重“对植物本性的顺应”；本文是“少干涉植物本身”，郭橐驼传是“种植后完全放手，让其自主生长”。
三、分析原因，关联文本背景
1. 从文本功能角度分析
本文是《花经》中的种植入门问答，属于实用技术指南，目的是教会新手基础养护步骤，因此更强调“避免人为错误”（如深种、频繁移植）和“应对常见问题”（如浇水、施肥），理念更偏向具体操作层面的“保护”。
《种树郭橐驼传》是寓言性散文，借种树讽喻为政之道，核心是通过“顺木之天”类比“顺民之性”，强调治理者应减少对百姓的干预，因此理念更侧重抽象的“顺应规律”，具有政治隐喻性。
2. 从写作目的反推差异根源
本文为“种植技术普及”，故注重“可操作性细节”；郭橐驼传为“借事说理”，故注重“哲理升华”，二者体裁和写作意图不同，导致养护理念的侧重点不同。
四、组织答案，规范格式
1. 分点作答，逻辑清晰
先答“理念不同”，用“首先……其次……”分条陈述；再答“原因”，用“一方面……另一方面……”分析。
示例：
养护理念不同：①本文强调“多注意、少干涉”，侧重观察外界威胁（如病虫害、天气）并及时补救，避免频繁干预植物（如移植、攀折），是被动防御式的呵护；②《种树郭橐驼传》主张“顺木之天以致其性”，种植时细心照料，种植后不刻意干涉，让植物自主生长，是主动顺应自然规律的养护。
原因：①本文是实用种植指南，旨在教会新手基础操作，故侧重具体养护技巧和避免人为失误；②郭橐驼传是寓言散文，借种树讽喻为政之道，故通过“顺应天性”强调治理者应减少对百姓的干预，二者体裁和写作目的不同。
2. 语言简洁，关键词突出
突出“被动防御”“主动顺应”“实用技术”“寓言讽喻”等关键词，避免冗长描述。
五、易错提醒
1. 避免脱离文本：若遗忘《种树郭橐驼传》内容，可通过本文“多注意、少干涉”反向推导郭橐驼“更彻底的放手”理念。
2. 区分“养护方式”与“理念核心”：不要仅停留在“浇水、施肥”等具体行为，需提炼到“顺应规律”“被动保护”等抽象层面。
3. 原因分析要关联文本属性：从“实用指南”与“寓言散文”的体裁差异出发，避免泛泛而谈“时代背景”或“作者意图”。
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