更新时间：作者：小小条
近日，《中国教育报》专题报道我校十年县中振兴实践，点赞“山师方案”！作为新中国成立后首批建立的高等师范院校之一，我们坚守育人初心、立足师范本色，以基础教育集团为纽带，让优质教育资源下沉县域，助力教育均衡发展。
▲图为《中国教育报》对我校 县中振兴实践的报道版面截图
从云南到新疆，从内蒙古到海南，6个省份、8万余名学子、十年深耕不辍，山东师范大学在谋划基础教育协同发展布局时，立足师范高校使命担当，走通一条“向县域延伸的教育路”，系统性赋能二十余所县中，让优质教育基因向下扎根、向上生长。这条路，是县域教育的静默蜕变，也是“师大基础教育”的担当印记。
▲图为山东师大基础教育集团办学辐射图
“县中振兴，最难的不是硬件，是‘人’的激活。”山东师范大学基础教育集团总校长苗禾鸣的判断，精准点出了县域中学发展的核心痛点。2015年前后，山东师大基础教育集团初涉县中帮扶领域，调研发现多数薄弱县域中学深陷管理僵化、教师动力不足、教育资源封闭的困境。自此，学校锚定激活人的内生动力这一核心，依托雄厚的师范教育资源，为帮扶工作破题领航。
▲图为山东师大附中台儿庄分校（枣庄二中）学子
山东师大附属中学教务主任张卫普带领托管团队进驻枣庄二中时，面对的是干部断层、教师士气低落的局面：“有些老师觉得，县中也就这样了，再怎么努力也没用。”改变，从倾听每一个声音起步。托管团队当即启动“金点子工程”，敞开校长信箱，承诺“哪怕再小的改进，只要被采纳就给予奖励”。一名教师提出“让学生领读晨读”的建议，试行后课堂效率显著提升，这名教师不仅获得表彰，更在鼓励中成长为教研骨干。与此同时，在县中推行干部竞聘制，让有想法、敢担当的中青年教师走上管理岗位，再邀请经验丰富的老教师组成“智囊团”，盘活了管理梯队。
▲图为山东师大附中台儿庄分校（枣庄二中）学子
这套“制度管人、流程管事、文化润心”的治理理念，源自学校多年办学积淀，最早在云南安宁华清中学等地试点落地。十年间，山东师大基础教育集团整合各地经验形成的“人文赋能工程”已在20余所合作校推广，惠及教师万余名。
助力县域中学破局成长，破局之道并非单向输出的“强加式帮扶”，而是依托师范高校优势，推动山东师大基础教育集团与县域学校双向奔赴的“协同式共建”。自2018年起，山东师大基础教育集团着手打造“三维资源互通平台”，为县域学校搭建起跨越山河的资源“立交桥”。
▲图为海南万宁中学示范课堂
山东师大平度实验高中物理教师张宪波，便是这一资源互通模式的直接受益者。“以前上课对着课本照本宣科，遇到疑难问题想找同行探讨都没门路。”自平度实验高中加入山东师大基础教育集团帮扶体系后，彻底打破了这份闭塞。张宪波至今难忘第一次参与联合备课的场景：“山东师大附中名师亲临学校，带着我们拆解重难点，分享实验创新思路，感觉像打开了新世界的大门，不少孩子对科学的兴趣越来越浓。”张宪波的话语里满是自豪。
4300公里外的新疆喀什二中，面对多民族学生并存、学情复杂的实际情况，学校成立了由高校教师、中学骨干教师组成的援疆团队，他们坚守“带土移植”原则，将先进教学理念与当地教学实际深度融合。同时，援疆教师主动担任学科备课组长，与本地教师组长形成“双擎驱动”模式，循序渐进地将我校科学的教学管理方法融入日常教学。
▲图为山东师大附中“泰山班”援疆教师进疆
十年间，累计开展教研活动330余场，选派100余人次专家驻校指导，组织校际互访260余批次，彻底打破地域壁垒，实现了偏远县域学校与山东省强校资源“零距离”对接，让山师智慧惠及更多县域师生。
所有教育变革，最终都要落脚于课堂。2020年起，山东师大基础教育集团聚焦“高效课堂建设”核心目标，推出“分层教学+精准赋能”课堂改革整体方案，将多年深耕师范教育形成的教学成果，转化为县域课堂改革的具体路径，在各合作校掀起一场“静悄悄的课堂革命”，彻底摒弃“教师满堂灌、学生被动听”的传统教学模式。
▲图为基础教育集团发布大中小贯通课程体系
海南万宁中学历史教师李宁，亲身见证了这场由山师理念引领的课堂蜕变。“以前一节课从头讲到尾，自己口干舌燥，回头却发现不少学生走神、打瞌睡，教学效果大打折扣。”2024年万宁中学加入山东师大基础教育集团帮扶体系后，在教研团队的指导下，教研组推行“预*单+学*单”双单教学模式，起初李宁内心有些抵触，担心打乱原有教学节奏。然而两个月的实践下来，她的态度彻底转变。学生通过预*单提前掌握基础知识点，课堂上不再重复“炒冷饭”，李宁得以将更多时间用于引导学生探究历史事件的深层逻辑、辨析历史人物的多元视角。“现在批改作业都格外有成就感，学生的答题思路越来越开阔、观点越来越有深度，这就是山师精准教学赋能的真正意义。”李宁的话语中满是欣慰。
▲图为学校领导到海南调研指导并为万宁实验学校、兴隆实验学校揭牌
“每一所县中，都值得拥有一场属于自己的、充满希望的逆袭。”这句话，道出了十年坚守的初心。从2015年的单点尝试，到如今的体系化赋能，从激活管理生态，到搭建资源桥梁，再到重塑课堂生态，山东师范大学基础教育集团用十年深耕，赋予县中“带不走的能力”和可持续发展的平台。这场跨越山河的教育接力，仍在继续，为更多县域学子点亮希望之光。
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