更新时间：作者：小小条
掰掰指头，新学期开学已经快一个月了。
之前立下的flag，如今完成了多少？
每天学英语xx小时，每天x点起床，每周追剧玩手机时间不超过xx小时，本学期GPA要达到xx以上！
就连平日里总是说笑的爸爸妈妈也变得突然严肃起来，以最认真的姿态来陪伴我们学*生活。
父母可能是对于孩子的成绩最敏感的人了：看到孩子的成绩稍稍下降，就如临大敌，提起十二万分的警惕来分析一切可能的原因；只有发现孩子的成绩有上升的趋势，才会稍稍放松那紧绷的神经。在父母、老师和孩子的眼中，成绩好，俨然就成为了会学*的代名词；更有甚者，认为好成绩才是学生应该追求的，会学*，反而显得不那么重要了。
但一封网红“家书”却指出，学*成绩好、绩点高，无疑是当时非常值得骄傲和庆祝的事情。但毕业五年、十年乃至二十年后，真正值得骄傲的，也许并不是当年的学*成绩，而是我们学*和思考能力的提升。
这封家书，正是来自于浙江大学求是学院院长——邱利民老师。今天，让我们来看看，他是怎么看待学*成绩这回事儿！
许多年以后，我们注定会时常想起，大学里那些奋斗的日子。学*成绩好、绩点高，无疑是当时非常值得骄傲和庆祝的事情。但毕业五年、十年乃至二十年后，真正值得骄傲的，也许并不是当年的学*成绩，而是我们学*和思考能力的提升。
我曾指导过一位博士生，本科期间学*成绩优异。然而，在博士生阶段，她的研究工作遇到了非常巨大的学术阻力，承受了前所未有的学业压力。经过多年艰苦努力，她终于取得了自己、导师和国内外同行专家期待的创新成果。
最近，我邀请她把博士阶段的心路历程整理出来，把那些从科研实践中获得的、朴素而弥足珍贵的感悟，在《院长家书》中与大家分享：
“回想起本科和研究生阶段的学*，取得好成绩其实并不难。但是，内心隐约感觉到自己学到的东西远没有做到了然于胸。研究过程中，我时常感到知识缺乏系统性，对基本概念和理论认识不够深入，由此产生的结果就是在将研究向更深推进的过程中倍感吃力。尤其在学制后期，吃力和压力转变为焦虑等一系列问题，让研究推进更加困难。尽管”坚持是一切的答案“，但过硬的基本功无疑会让坚持的过程*缩短，让坚持的结果更好。
经过多年的科研实践，我才真正认识到，除了创新意识，基础知识，尤其是对基本概念和基础理论的深刻认识，是我们能将创新想法实现到何种程度的重要关键。
对某个领域基本概念和基础理论的学*，绝对值得你花上大部分的时间和精力。这不止于基本概念和基础理论的学*本身，更要深度思考，要做到不仅知其然，更要知其所以然。这样做，刚开始困难，但到后面一定是事半功倍的。”
相比于中学时代的老师，大学老师更是“引路人”，学生必须学会积极主动地学*、思考和实践。然而，经过小学、中学，特别是高中阶段高强度的应试教育，在大一、大二学*方式发生巨大转变的关键阶段，很容易因懈怠、迷茫、畏难而放慢前进的脚步，甚至会多走很多弯路。从长远看，尽管走弯路不见得总是坏事，但据我们观察，大部分同学在大学阶段甚至是研究生阶段尚没有充分具备良好的学*能力。
我们耳熟能详的，对社会做出巨大贡献的人，如提出“齐奥尔科夫斯基火箭方程”和著有《宇宙航行》的齐奥尔科夫斯基、SpaceX首席技术官马斯克、盖茨、乔布斯、扎克伯格等，尽管看起来都没有完成传统意义的高等教育，但他们凭借非凡的学*能力完成了知识阶梯的跨越。因此，学*的能力才是关键中的关键。
李开复先生在题为《给未来的你》的大学新生讲座中，强调了大学生必须具备的三种能力：自学能力、实践能力和批判性思维能力，我非常赞同。
自学能力，是最重要的一种能力，是知识获取的能力，我理解为“输入”的能力。其本质就是要学会问“为什么”，从而达到举一反三，无师自通。
从理论到实践，是学以致用的能力，我理解为“输出”的能力。关键就是要学会思考“有啥用”，究竟“怎么用”。
而批判式思维，是创新创造的基础，我理解为“转化与提升”的能力。其核心是学会问“为什么不”，“为什么一定是这样”，“为什么不可能是那样”，帮助我们更深入地探究问题的本质，进而发现创新创造的起点。
学*、实践和思考这三种能力，即输入、输出和转化提升，相辅相成、环环相扣、互为因果。这，正是隐藏在形形色色的课程与活动背后，大学阶段必须要熟练掌握的关键能力，更是受益终生的核心竞争力！
关于自学能力和批判性思维能力的训练方法，无法在短短的家书中详述；而这些方法论的学*和实践，更是无法由旁人替代。磨刀不误砍柴工，这里有几本好书，我非常喜欢，值得反复阅读，推荐给大家。
祝大家新学期学*快乐！思考快乐！实践快乐！
莫提默·J艾德勒，查尔斯·范多伦，郝明义（译）, 朱衣 (译)：《如何读一本书》
卡尔·纽波特（Cal Newport），宋伟（译）：《深度工作》
Anders Ericsson，Robert Pool，王正林（译）：《刻意练*》
采铜：《精进》
Neil Browne,Stuart Keeley,吴礼敬（译）：《学会提问》
求是学院每届有5000多名同学，绝大多数是当年的大一新生。对于这些刚刚远离家庭、出外求学的大一新生来说，怎样管理好自己的财富与时间，是一个非常巨大的挑战。因此，针对这个问题，求是学院的院长邱利民老师就通过“院长家书”这一形式来为学生们补上这一课。
关于财富教育，这里有五条简便易行的方法供参考——
1．学会做好计划。根据大学生特点，建议多与家人（投资人）商量，做好学期计划、月度计划，做到量入为出、略有结余。
2．学会坚持记账。记账看起来简单，但长期坚持下来并不容易。记账软件和APP很多，我推荐使用纸质记账本，如“手账”之类，一目了然，便于分类总结，并及时发现问题，持续改进。记账本长期保存下来就是一份珍贵的成长记录，其意义绝不亚于日记和图片集。
3．学会勤俭节约。节约是美德。但究竟什么是节约？不同时代，对节约的认识不完全相同。物质匮乏年代，节衣缩食是一种节约；物质丰裕的和平年代，要“该花的一分不省，不该花的一分不花”，用在刀刃上，这应该是我们今天评价节约的一个重要原则。如果真的做到，就可以自豪地告诉大家：我不是 “剁手族”。
4．学会防范风险。近年来，大学生涉及低门槛“学生贷”的案件频繁见诸报端，无力偿还甚至发生悲剧的新闻不绝于耳。深究起来，背后的原因很多。其中对大学生而言，不虚荣、不攀比、不浪费、不奢侈，追求简单的生活，加强风险防范意识，远离诱惑才是自身把握的关键。
5．学点投资理财。与欧美发达国家同龄人比，国内大学生整体上投资意识薄弱，归根到底还是缺乏自主精神。学校开设有不少与投资理财相关的课程和各类讲座，国内外有很多视频公开课，建议感兴趣的同学去听听，相信会终身受益。
而接下来的这个“时间管理五步法” ，是院长受益终身的方法论——
我非常感激我的父亲，他在我高一的时候教会了我如何做时间管理。
后来，我分别向日本导师Kodama教授、德国导师Thummes教授、美国同事Pfotenhauer教授学*了日本、德国、美国的时间管理方法，也看了不少书，融会贯通，从中总结出适合自己的时间管理方法。这是我受益终生的方法论，也是我不断取得进步乃至成功的“诀窍”之一。
为了方便反复练*和熟练掌握，我把它整理成“时间管理的五步法”：
第一步：罗列任务。如实、毫无保留地列出全部工作和任务，包括短期的、中期的乃至长期的；无论大小，哪怕是只要3-5分钟可以完成的。
第二步：梳理任务。分清工作和任务的主次；把不急迫，不重要的事情，从列表中删除，学会坚决地说“不”！
第三步：细化任务。预估完成每项工作或任务需要的大致时间，以一小时、半小时或十五分钟为单位，不断练*，随着经验积累，预估时间的能力会越来越强。
第四步：执行任务。把一天时间以一小时或半小时为单位进行划分；把工作和任务具体排入一天、一周、一个月的时间表中，严格按时间表执行！
第五步：弹性调剂。我们每个人都需要吃饭、睡觉、运动、娱乐、交流，甚至发呆，要把这些都规划到时间表中，留出一定的弹性时间，便于自己调度。建议使用纸质的时间规划本，因为当我们把自己完成了的任务一项一项从时间表上划掉时，内心会充满成就感！
邱利民说，《院长家书》设立的初衷，是与孩子们以文字形式用心交流，“其实，‘家书’也是写给自己女儿的，作为陪伴她成长的‘礼物’和‘维他命’……我希望长期用心思考的文字，哪怕是一两句话，能对孩子们有所启发和帮助。”
本文内容整合自微信公众号浙江大学求是学院
部分图片来源于网络
本文编辑：渣渣君
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除
