更新时间：作者：小小条
今天读到项贤明先生的一篇文章，标题很猛，叫《高考不改，则无未来》，大有给高考改革下猛药的味道。
他在谈到现行高考制度非改不可的时候，指出了七条弊端。一言蔽之：高考正在科举化。
我们知道科举之初是很有活力的和最公平的，它打破了此前的实际上被门阀垄断的人才推荐制度给庶民了一个上升的通道。但到清朝，科举制度僵化到极点，科举“八股”对中国人的“民智”形成了严重的桎梏。
项先生指出，现行高考制度正在成为中华民族民智发展的桎梏！所以他痛心疾首，呼吁道：高考不改，则无未来！即高考不改，中华民族没有未来！
这是不是有些过于危言耸听了呢？我认为没有。如果高考不改的话，学生会被“高考八股”锁死，会失去个性化的发展机会，学生的创新潜能得不到释放空间，久而久之就会消失掉。一个国家一个民族没有了创新，自然就没有了未来。
项先生这篇文章的可贵之处在于不仅指出问题还给出了解决问题的方案。
他给出的方案中，我觉得最有价值的是高考社会化。
高考社会化有两项内容，一是高考不作为中学教育的评价指标，不作为教育行政部门和地方领导的政绩工程。学生通过高中毕业考试拿到毕业证走出学校后，再报名参加高考。这样，老师就不会迫于压力“逼”学生没完没了地做作业。二是实行高校自主招生，高校根据自己的教育目标和学科特色选择科目考察学生的能力。他举例说，物理专业主要考察学生的物理、数学即可，对其它方面可以降低要求或不作要求，这样考生就可以选择自己最擅长的领域去发展自己的特长。
我赞成项先生的观点，但我认为——
首先，即便是如项先生所言实现了高考社会化，只要不能保证人人都有读大学的机会，内卷式竞争都是避免不了的。经过这么多年高考的训练，家长望子成龙的意识已经达到极端，老师不逼学生做没完没了的作业了，家长会逼。其实，学校老师逼学生作业也是家长背后逼老师所致。到那时，由于巨大的辅导、补课需求，各种社会辅导班、补*班会更加火热、内卷。
其次，如果每所高校都得自己出题考试招生，每所大学都得设立一套班子专门负责招生考试，成本太高，浪费太大，而且大幅增加国家监督难度，招生腐败更难杜绝。
因此，在项先生的基础上我再补充几点建议——
第一，尽可能让更多的学生有机会上大学
当下的情况是，初中分流。一部分读普高，一部分读职高。读普高的考大学，职高的毕业后参加社会招工。我建议，实行十年义务教育，小学五年，初中加高中五年（不搞中考便节约一年）。
所有职业中学和中等专业学校都升格为职业专科学院（专科级的大学），增加学生读大学的机会，满足家长望子成龙的需要。
学生高中毕业后自愿参加高考，高考与其原中学脱钩。
第二，改革录取方式
高考还是国家统一组织，这样总体成本低效率高。国家设置的考试科目尽可能全面，包括音乐、体育、美术都可以和数学、语文一样设为考试科目。
各高校的分专业公布需要看根据成绩录取的科目。比如，若北大数学系只需要数学、物理两科成绩，那么有志于考北大数学系的学生就只选数学、物理这两科参加高考。比如有考生只喜欢体育，而某高校的体育专业只需考体育一科，那考生就只选体育参加高考就行了。
考生可以同时报考多所大学，那么就选择这些大学的相应专业所需的考试学科就行了。
大学某些专业有特殊要求，可以增加面试内容，比如高等体校有足球专业的需要面试足球。
第三，放开社会辅导或补*
有需求就有市场，既然要高考，即必然会有辅导或补*需要，国家不必限制，只需规范，甚至制定专门法规去规范。其实，当下只是把语数外这些所谓主科的社会补*给限制了，音乐、美术、体育的社会化辅导或补*的大有人在，而且从幼儿园做起、价格昂贵。
第四，全面推行素质教育
有人担心，中小学校没了高考压力，教学质量咋个保证？这实际上还是没有脱离拿高考当政绩的观念。我们提倡了这么多年的素质教育为啥推行不下去？就是因为把高考成绩当成了中学质量标准。
中小学有毕业考试，毕业考试是全覆盖的，这就保证了学生的全面发展。即便考北大数学系的学生高考只考了数学和物理，如果需要看他的语文成绩，可以参考他的中学毕业考试成绩嘛！
十年义务基础教育目标是培养合格的高中毕业生，考大学考生的事，大学招生是大学的事，和中学无关！
考生七岁读小学，十七岁高中毕业。一部分当年就可能考上大学，一部分可能需要参加社会补*一年或两年考上大学，这都很正常。考生考大学的过程也是一个自我认识的过程，如果实在考不上重点大学，选择职业大学也是不错的嘛！适合自己的才是最好的嘛！
没有高考压力，教育质量一样可以保证。一是有毕业考试。二是老师们就可以尽情发挥所长，把自己的绝招奉献出来。为此我建议，中小学早上八点到下午两点开设基础课。下午两点到五点开设各种个性化的活动课。比如写作、书法、素描、演讲、钢琴、艺术体操、数学物理等学科的奥林匹克课程，有哪种特长的老师就可以开哪种活动课。各校老师结构不一样，就形成不同的学校特色，避免千校一面。还可以和工厂、农村、社区联合开展一些社会活动，如参观学*、动手实践、体育比赛、文艺汇演等。下午五点半放学，方便家长接孩子放学，也免得学生家长还要花钱去请代管。
第五，规范开展各类竞赛活动
记得一度时期全国数学、物理、化学、生物竞赛很火，这些学科的学会组织竞赛培训很受家长欢迎，后来被砍掉了，不许办竞赛培训班。这样做，等于倒洗澡水把孩子也倒掉了。
既然要鼓励孩子们去探索，就要给孩子们提供机会和场所，比如砍掉了数学竞赛，爱好数学并有数学天赋的孩子可能没有机会展示就废掉了。我们可以规范竞赛活动和与此相关的培训活动，但不能一刀切地取消了之。如果高考社会化，那么中小学就可以在活动课时间给孩子提供深入探索这些学科的机会，在活动中发现人才。
第六，全社会倡导正确的就业观念
我们那一代人，从小受到的就业观念就是：职业不分贵贱，都是为人民服务。这一观念如今被称为老旧了，不适合新的形势了。真的吗？都去追求收入高又轻松的工作，可能吗？当下社会，就机会而言已经是比较公平的了，只要不懒惰、不嫌弃，是饿不死人的。工作有做的，只是有人不愿意去做，嫌脏、嫌累、嫌钱少、嫌不体面而已，如此造成有业没人就，有人没业就的尴尬局面。
文章结尾，再重复一遍项先生的呼吁：高考不改，则无未来！
注：本文作者为“秦安战略”智库核心成员牟林，为本平台原创作品，欢迎朋友们留言交流，一起网聚智慧、网聚人气、网聚力量。
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