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壮丽的东方潮汐，前进到新时代——庆祝改革和开放的40年·独立计划的教育之旅

古代因港口而繁荣了。自远古时代以来，宁波一直是一个繁荣的外贸港。将水作为灵魂，源自港口，先天的港口血液从陆地到河流，海洋和世界驱动宁波。

自改革和开放以来，该州已将宁波港确定为中国大陆开发和建设的四个国际深水运输港之一，一千年前的商业港口已经迎来了快速发展的时期。在过去的40年中，这个港口城市一直处于开放和镇定的脚步状态，并且一直处于改革的最前沿。

2013年，该国提出了“腰带和道路”倡议，为宁波带来了新的发展机会。古老的港口城市开放一千年后如何再次起飞？在宁波布局的众多引擎中，教育是主要的驱动力。

建立舞台，教育成为城市与世界之间对话的“窗口”

在中国**宁波市政委员会教育工作委员会Zhu da期间，他几乎可以看到与不同国家进行教育合作的内容。有人对朱达说：“你，教学和工作委员会秘书就像一半外交官。”

面对这样的声音，朱达回答：“宁博应该加快腰带和路线枢纽的建设，教育可以带头并成为城市与世界之间对话的窗口。”

像这座城市一样，宁波教育的血液正在以开放的基因流动。 2012年，宁博成为国际合作和教育交流的第一个全面的改革试点区，由该国的政府部门和城市共同建立，开辟了宁波的新模式，即向外界开放。

在这里，您有很多机会与来自各个国家/地区的著名教育专家进行交谈和交流：40多个国际教育合作交流会议和论坛邀请了120多位重量级客人在舞台上发表演讲，并在多个层面上提供及时的教育信息。

在这里，您还可以参与世界一流的教育项目：在宁波实施了300多项国际教育合作协议，世界各地的1,100多所学院和大学在宁波有合作关系，以及所有层次的中国外交合作项目经常“实施”。

在这里，您还可以与友好的城市和姊妹学校建立长期的联系：诺丁汉，拜克希，鲁恩，奥克兰，大古等。都与宁波进行了战略合作。姊妹学校之间的交流长期以来一直在教师的探访和学生交流中打破，并正在朝着联合研究与双赢合作的关系迈进。

在这里，您甚至可以通过教育阶段扩展到科学和技术，人文和经济学领域。宁波教育已成为一个“枢纽”，在各个方面连接资源和关系——

对于由外向的经济主导的宁波，为“腰带和道路”的国家开放新市场是一项紧迫的任务。但是，相关的政府部门和企业被“卡住”，因为他们不熟悉外交政策和文化环境。捷克共和国是“腰带和道路”中的重要停留。宁波显然在这个国家没有足够的经验：如何从事外贸业务，可以出口哪些商品，而另一个国家在进出口检查和出口检查和隔离方面有什么特殊要求？没有人做过这些关键链接，甚至没有相关的文本信息。

正如政府“发炎”一样，宁波教育也即将进行“救援”。千瓦利学院的“捷克语言和文化中心”立即发起了捷克进出口贸易政策调查。通过捷克门德尔大学商学院的“旧关系”，它迅速获得了与入境和退出有关的详细法律规定和管理法规，从而解决了宁波与捷克共和国的“紧急”。

在中欧和东欧地区，波兰是一个“蓝海”，需要由企业开发。但是，熟悉波兰的才能太少了，只有该国的单数大学才培养了相关的才能：“很远的水不能在口渴附近扑灭。” Zhejiang University的宁波技术学院依靠外语学校，迅速与波兰大使馆建立了合作关系。波兰研究中心最近揭幕了。

“学院将强烈支持波兰研究中心的建设，通过各种渠道迅速整合资源，并就波兰的政治，经济，文化，社会等进行全面的全面研究。它一方面将为宁波和波兰之间的合作提供咨询服务；另一方面，它将积极地培养满足Ningbobo Enterprises需求的波兰人。”惠江大学宁波理工学院秘书Fei Yingqin说。

宁波教育（Ningbo Education）“教育设定了舞台，经济和贸易竞争”，旨在城市发展的重大目标，并不断扩大新领域。在未来的地图中，宁波的经济将专注于发展高级国际贸易和投资，并致力于将城市构建为主要战场，以发展开放经济。

目前，宁波教育再次推出了一个蓝图，以进行教育开放：加速“著名学校，大学，著名机构，名人”，以吸收国际高端人才；加快高级大学的建设，并提高当地大学为外向经济体服务的能力；促进建设许多科学和技术合作平台，例如宁波诺丁汉国际海洋经济和技术研究所，智格大学宁博大学国际科学与技术合作基础，并建立了国际尖端合作基础.

宁波教育将为改善城市和工业转型提供强大的人才保证和智力支持，并以更开放的思想和更大的努力进行升级。

出国，职业学院“出国”已经引发了中国的“金色招牌”

当您进入宁波职业和技术学院的“腰带”行业教育合作联盟大楼时，游客将始终被世界地图所吸引。 On this map, 113 countries in Asia, Africa, Latin America and Oceania have all pointed red dots, indicating that the foreign aid training of Ningbo Vocational and Technical College has covered six major economic corridors: China-Mongolia-Russia, New Eurasian Continental Bridge, China-Central Asia-West Asia, China-Indochina Peninsula, China-Pakistan, Bangladesh, China-India-Myanmar, and the "aircraft最初已经接受了外国援助教育的载体。

“借用建立腰带和道路倡议的东风，越来越多的中国公司开始全球发展。但是，人才的来源是公司必须面对的问题。培训当地员工和解决公司问题是职业学院应该承担的责任。”宁波职业和技术学院党秘书毛达隆说。

自2007年以来，宁波职业学院一直专注于地方和区域工业发展需求，并使外国援助培训了学校的关键工作，而与外国相关的项目已经参与了汽车，航空和制造业等核心行业。

“中国老师在这里，教我最新的技术。现在，当我在生产线上行走时，我并没有惊慌，而且我的薪水已经增加了几次。”也门学生鲁拉高兴地说。

一方面，宁职业学院将在国外举办培训课程。另一方面，越来越多的国家将主动从宁职业学院“学*课”。 “我在宁波职业和技术学院学*了5个月以上。不仅我掌握了旅游业的相关技能，而且还学到了一些常用的中文。”鉴于东帝汶的维拉诺瓦·西莫斯·阿丽莎（Villanova Simos Alisa），前往中国的旅程获得了很多收益。像Villanova Simos Alisa一样，来自113个发展中国家的近2100名学员也接受了培训。

企业的“出国前进”总是与教育密不可分的。 2014年，中国资助的企业，例如Zhejiang Tianshi International Co.Ltd.在贝宁强烈开设了贸易中心和工厂，为Ningbo职业教育带来了新的机会，以“全球”。

贝宁的熟练才能短缺，技术培训远不能满足需求。如果熟练的工人从中国派往贝宁，那么企业的劳动成本将很难。面对困难，宁波教育工作者做出了另一个大胆的决定：出去，去非洲开设学校，并将中国技术纳入贝宁。

那一年，中非（贝宁）职业和技术培训学院正式开放。在过去的四年中，宁波教师不断进入非洲教室，并在当地的物流，电子和计算机等专业领域中培养了300多名熟练才能。

贝宁运输部长Elve Eome说：“宁博职业教育将技术带到了贝宁，并真诚地帮助贝宁解决了大问题。我们非常欢迎这一所学校。”

贝宁学院（Benin College）开始第一枪后，来自柬埔寨，肯尼亚和其他国家的代表蜂拥而至，并强烈要求宁波教育去当地开设学校。从那时起，“格林纳达汽车维护技术在海外培训课程”和“斯里兰卡海外培训课程”已接通。

去年，宁波职业教育“出门”再次升级，国家“腰带”行业教育合作联盟被正式建立。宁波将依靠78所高质量职业学院的教育资源来扩大教育援助培训和海外学校支持平台，以便全球用于国家设备制造，工程机械，高速铁路和其他企业，并培养来自“腰带和道路”国家的大量当地高技能。

艺术教育“出门”是宁波的职业教育的另一个缩影。罗马尼亚一直以其艺术而闻名，而Deva艺术中学是当地艺术学校中最好的。宁波外交事务学校和杜瓦艺术中学（Dewa Art Middle School）打开了这一点：在中卢（Qhongluo）收集高质量的教育资源并培养高级艺术才能。 2016年，罗马尼亚中东（DEVA）国际艺术学校被“开放”，并创新实施了“ 2+1+1”人才培训模型。学生们为中卢学校注册并进行了四年课程。那些在研究期间满足毕业要求的人已经到期并从双方获得了高中文凭，为两国学生开辟了一个渠道，以进一步学*各个国家的进一步学*。

多亏了这个项目，来自宁波外交事务学校的老师将“中国风格”带到了罗马尼亚。 “中国古典舞蹈是如此美丽！”体操运动员安德里亚（Andrea）被汉坦舞所吸引，她希望来中国学*。

如今，越来越多的宁波职业教育项目正在国外，它们已经是许多国家的著名“金色招牌”。在今年年初举行的第二次国际职业教育论坛上，宁波市发布了另外《宁波市“一带一路”国家职业教育合作发展三年行动计划》，并发布了14个关键项目，这将进一步促进职业教育资源的全球化。

带进来，建立一个“朋友圈”，以在腰带和道路倡议上进行国际合作

今天，宁博（Ningbo）拥有一所著名的中外交合作社大学，—— Ningbo Ningbo University。每次入学季节到来时，招生部门都会收到来自世界许多国家的未杰出学生的入学申请。 “随着宁波诺丁汉大学的学校实力不断提高，我们的录取门槛也在增加。无论是国内入学考试还是申请入学的国际学生，他们都必须通过严格的评估。”宁波诺丁汉大学副校长Shen Weiqi说。

诺丁汉大学成立于2004年，是宁波大学的第一家中国的中国外交合作社，具有独立的校园和独立的合法人士资格，这是当时中国高等教育和高质量的外国教育资源的先例。

在建立开始时，这所大学并不受到所有人的青睐。那时，中外交合作教育仅限于课程合作，有关中外交合作教育的法规尚未发布。许多人质疑是否可以引入外国大学，以及中国当地环境是否无法接受。

敢于思考和行动的宁波人并不害怕这个问题。 “如果宁波想成为国际港口城市，它一定有一所高级大学与它相匹配。我们可以看一下没人走的这条路。”宁波市教育局前主任兼宁波诺丁汉大学党委员会秘书霍阿·昌伊说。

今天，回顾过去，答案很明显。在过去的14年中，宁波诺丁汉大学已成为宁波高等教育的基准。每年，学校管理质量的高级质量吸引了许多高质量的学生在宁波学*。同时，来自全球70多个国家和地区的400多名国际学生和400多名学术老师来宁波来学*和工作。

“在宁波促进城市国际化的过程中，宁波诺丁汉大学也可以成为与自己的国际基因的开放和友谊的桥梁。”宁波诺丁汉大学执行校长卢门扬说。

宁波大学（Ningbo University）出生于改革和开放的潮流，已经过去了三十年，并进入了全国“双重一流”的施工清单。除了吸引世界各地的才能外，宁波大学还积极促进学校管理的国际化。去年3月，宁波大学- 大学- 大学- 大学联合学院获得了成功的批准，法国老师，法国课程和法国人才培训模式在该联合学院中得到了充分实施。 “联合学院的法国教学使我能够提前适应法国教育，现在我已经熟悉了自己的学业。”宁博大学（Ningbo University）的学生张·明托（Zhang Mintao）目前正在法国安吉尔（University of France）学*，他对出国学*充满信心。

当今的宁波学生不仅可以从许多国家/地区享受高质量的教育资源。在中小学中，宁博（Ningbo）实施“千所成为一项良好的行动计划”，引入了高质量的资源，例如外国蒸汽教育，创新和企业家教育，并培养了小学和中学学生的国际愿景和素养。根据统计，该市有40个中外交教育项目和机构，涵盖了高等教育的高中。

自2014年以来，宁波（Ningbo）连续四次举行了宁波中心和东欧教育合作交流会议，宁波与中欧和东欧国家的教育合作涵盖了所有16个中欧和东欧国家。目前，宁波各级和类型的大学和大学建立了合作关系或与中欧和东欧的78所大学和大学的姊妹学校，以及两个地方之间的教育合作项目总数已达到100。

国际宁波教育也引发了“在宁波学*”的一波浪潮。 2017年，宁波大学拥有来自全球113个国家的5,000多名国际学生，其中约60来自“腰带和道路”的国家。

练*内部技能并以国际背景的国际愿景培养新的才能

当您走进宁波学校时，有一些国际学生会说不同的语言，到处都有不同的肤色。当您走进宁波教室时，到处都有欧洲或美国的老师进行讲座。宁波教育凭借其先天的开放基因和多年的持续创新实践探索，构成了拥抱世界的巨大模式。

“宁波的教育是高度开放的，但我们的教育不仅是开放的，而且在国际化教育的背景下也是中国的灵魂。”朱达指出，尽管宁波教育促进了国际化，但它也应该专注于练*内部技能。根据整合高质量的国际资源，探索高质量的宁波教育道路。最终目标是培养具有中国背景和全球视野的未来才能。

在诺丁汉大学，中国和西方的教育在这里碰撞并融合。这是英国全英的课程，以及纯粹的中国意识形态和政治教育课程，例如“中国文化课程”。宁波·诺丁汉大学（Ningbo Ningbo University）凭借“一门课程，两本教科书和三条路径”，建立了一个意识形态和政治教学体系，既具有中国特征，又符合中国外交大学的教学模型。

Hua Changhui说：“一方面，我们吸收了英国教育的教育模型，该模型专注于学生并专注于灵感；另一方面，我们对中国文化和社会主义核心价值观进行教育，继承中国精神，并指导学生成为中国人的国际观点。”

随着宁波职业和技术学院的持续“出门”，宁波的本地教室也在发生变化：教师正在更积极地介绍海外公司的最新技术成就，以更积极地试图吸引学生的教学方法，更多地吸引学生的教学方法，并更加关注学生的实践问题以及教师的科学研究水平，教学能力和技术水平。

在上课时，越来越多的学生正在抬头。上课后，越来越多的人去培训室学*项目。毕业后，越来越多的公司报告学生高质量。毛达隆说：“当我们有一个可以为大型国际企业服务的教师团队时，自然而然地促进我们的教育和教学改革。结果，我们有信心我们可以培养中国职业教育学生，他们更符合宁波的需求，并且具有国际竞争力。”

当基础教育逐渐向外界开放时，来自各个国家的高质量教育资源逐渐被引入宁波小学和中学教室。 2016年，宁波外语学校与新西兰的默里湾中学开设了蒸汽课程合作。在世界各地的早期阶段，这本广受欢迎的课程有点不可接受。原因是中国学校一开始就不理解和整合外国课程，而且很难实施纯西方风格的教学课程。

由于它是开放的，因此您无法返回。今年，宁波外语学校在宁波- 亚克兰教育联盟的帮助下，对以学生为中心的教学和跨学科问题进行了深入研究。校长朱·昌（Zhou Changan）发现，教师对蒸汽课程有更深入的了解，更多地关注跨学科课程设计，并在教育中变得更加开放和包容。

“中国传统的基础教育为学生提供了坚实的基本技能，但是我们对学生的个性化发展没有足够的注意。现在，我们试图探索一条教育道路，该教育道路是根据少数西方课程来培养人才，以将人才与国际观点培养，以培养中国和西方文化。”周昌说。

多年来，Ningbo Education一直坚持积极开放，双向开放和双赢的开场，并努力在为Ningbo的Urban Grand策略服务时做出“教育贡献”，找到参与国际和家庭教育合作的“ Ningbo坐标”，探索“ Ningbo Path”，探索“ Ningbo Path”，以改善开放的教育质量，并促进了“努力”和“努力”的教育。

Zhu Da说：“通过提高国际教育水平，促进中国当前的教育改革，探索宁波在学*和培养更多具有中国背景和国际愿景的学生方面的教育途径，这是宁波教育多年来一直坚持的目标。”

《中国教育报》 2018年6月6日，第一版