美国留学

美国女孩被中国学校录取；英语分数在底部英语考试太可怕了

最近，一对美国夫妇和他们的小学女儿一起来到中国。父亲是一位受过良好教育的人才，他掌握了这三个国家的语言，并加入了一家中国公司。母亲是中国人，孩子在美国长大。来到中国后，孩子进入了一所普通小学。他们没想到的是，他们的孩子的英语研究无法跟上低年级的步伐。

这使我的父亲和母亲非常焦虑。起初，我父亲抓住了辅导，但孩子仍然感到困惑，并且对学*英语感到不满。最后，我母亲理解了汉语英语学*的策略，并说：“你不能说英语，你必须能够写.”这是根源。

在美国长大的女孩进入中学后，英语得分最低，这在表现方面是矛盾的。至少在美国英语环境中，女生的口语水平必须很高，但他们应该在中国的教育环境中具有优势。这种现象反映了多维复杂因素，例如语言学*，教育系统和文化适应。

首先，中国和美国的教育系统与考试标准不同。

在中国学校的教育中，英语学*以专注于考试，专注于语法规则，词汇记忆，固定匹配和测试技能的主导地位。沟通培训似乎有点弱一些，甚至较低的培训能力。这是所谓的“愚蠢的英语”学*，本质上是“考试英语”。在这个学*生态系统中，美国儿童无法表现出自己的优势，但他们对严格的规则并不熟悉。因此，在美国，女生自然学到的英语水平在中国没有用。

其次，美国的学校教育强调了诸如自由表达和创造性写作之类的培训，并且缺乏标准化的考试培训。进入中国后，女孩绝对不会适应。主要原因是考试中涉及大量的学术词汇。在这方面，这是一个缺点。他们绝对无法测试中国儿童，因为增强记忆是中国儿童的优势。

第三，美国女孩的能力表现出直觉使用优势，例如自然交流，语，发音和语调，而中国儿童将英语学*为规范知识系统，例如诸如语法分析和误差校正之类的明确知识。美国女孩可能没有系统地学*的语法术语，例如“现在完成时”是您不知道的事情，而且您不可避免地会处于考试的底部。

从英语底部的美国女孩的问题（直观的感觉必须在短期内成绩较弱），您可以感觉到中学和美国学校教育的差异，或者他们自己的优势和缺点。在总结中国学校教育经验的过程中，我们还需要注意诸如互动，讨论，基于项目的学*的方法。美国女孩突破的道路实际上非常简单，也就是说，要弥补母语的盲点，了解语法技能和考试技能，而成绩将通过飞跃和界限提高。

也许，美国女孩将成为该学校或课堂教室中的“英国文化资源”。这所学校的英语教师还应适当调整他们的策略，充分利用此资源，并与这个孩子一起以整体和创新的方式进行教学活动，这也将促进孩子的英语能力的整体改善，并形成良好的圈子。