更新时间：作者：小小条
2004年，导演周浩去了福建武平一中，在那里待了整整一年，他拍的是高三学生的日常生活，黑板上用红字写着“提高一分，干掉千人”，那些字看着有点吓人，学生桌上堆满试卷，宿舍到凌晨还亮着灯，没有人有特殊待遇，成绩就是一切，老师管得严格，差生基本没人注意，高考是唯一出路，也是他们唯一的指望。
到了2012年，纪录片《真实生长》在北京十一中学拍摄，这所学校没有早晚自*，下午四点多就放学，学生可以参加街舞活动、拍摄电影、组织学生议会，片中的三个孩子很有代表性：周子其写下万言书，推动校长缩短军训时间，陈楚乔十五岁就打算考取纽约电影学院，数学成绩一般却坚持不转文科，李文婷从山西小镇转学过来，内心带着户口问题的焦虑，但表面上依然听从安排。
这两个地方的孩子，看起来是教育方式不一样，实际上反映的是社会结构的不同，福建那帮孩子根本没得选择，只能跟着安排走，北京那几个孩子显得自由一些，但压力反而更大，他们需要自己做决定，还要承担后果，周子其读过汉娜·阿伦特的书，他爸爸说这和高考没什么关系，他最后没有选历史专业，而是去了美国学*经济学，这不是放弃理想，只是换了一个方向继续前进。
陈楚乔去国外拍短片，回来后说实际情况跟想象中不一样，她并没有失败，只是明白了理想不能只靠热情，还得能够维持生活，李文婷平时看着很文静，私下里却在练*街舞，梦想成为律师，她说适应环境不等于向命运低头，她用实际成绩证明自己值得去更大的地方发展，这些年轻人都没有按照预设的路线前进，但他们都走得很好。
这两部电影隔了八年，讲的都是同一件事，教育不是教你怎样考出好成绩，而是让你学会跟规则相处，福建那位老师提到公共意志代表现成的人性，意思是所有人都得遵守规矩，北京那边的学生周子其反问人性是不是该被制度压制，没人能回答这个问题，但学生们用行动给出了回应，有人写信表达反对，有人悄悄拍摄影片，有人在跳舞的时候找回自己。
现在已经是2025年了，政策有了变化，“双减”还在继续推进，综合素质评价也进入了高考体系，但是你会发现无论怎么改革，学生们仍然要面对各种选择，有些学生没有机会自己决定，有些则被逼着做太多决定，福建那一届的学生里，不少人后来成了普通上班族，也有人靠着那股拼劲闯出了名堂，北京那几个学生，有的在国外留学，有的在国内创业，还有的正在摸索自己的方向。
我看过很多教育片，这部最让我感动的是它不美化谁，也不批评谁，只是把镜头对准真实的孩子，这些孩子不是英雄，也不是受害者，他们是一群在夹缝中找路的人，有人摔倒了就爬起来，有人绕道走了，有人干脆躺一阵再出发，没人说哪种方式是对的。
我觉得教育最大的问题不是分数高低，而是它有没有给年轻人留出喘气的空间，福建的孩子连喘口气都难，北京的孩子喘得多了反而不知道往哪吸气，这不是谁对谁错的问题，是整个系统还没找到平衡点。
现在的家长总想让孩子赢在起跑线，可起跑线一直在变，今天说要减负，明天说要素质，后天又强调升学率，孩子夹在中间只能自己想办法，有人学会妥协，有人学会反抗，有人干脆躲起来，这些都是生存策略，没有高下之分。
纪录片里的那些孩子，如今都三十多岁了，他们的人生才走到一半，有人可能已经忘记从前的理想，有人还在继续坚持，我觉得没有必要比较哪种更好，因为每个人面对的生活环境不同，不能用同一个标准去判断所有人的选择，他们都在努力地活着，这样就已经足够。
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