更新时间：作者：小小条
眼看期末考也就一个月左右了，日子过得真快，孩子一上六年级，感觉这语文的难度和分量一下子就不一样了，课本厚了，课文长了，题目也弯弯绕绕的，很多家长来问，最后这段时间该怎么抓，从哪儿下手效率高，不瞒你说，我这心里也琢磨这个事，翻了翻孩子的书和卷子，我觉得吧，别慌，内容虽然多，但考点跑不出那几块，抓住几个关键的地方使劲，效果就出来了，咱们今天就不扯远的，实实在在地聊聊六年级上册语文期末复*，我理了三个特别见效的考点诀窍，外加一个能把整本书拎起来的大知识点，你听听看是不是这么个理。
咱们先说最基础的，字词，这部分看着简单，考起来丢分最冤，六年级上册的生字词数量不小，而且好多字长得像，意思接近，或者一个读音好几个意思，孩子特别容易晕，复*这个的诀窍就一个字，筛，你别让孩子从头到尾傻看，那没用，把课本最后的生字表拿出来，准备一支红笔，让孩子自己默写，就从这里开始，默写不是光看会不会，是看准不准，每一个字的结构，偏旁部首，笔画顺序，都得到位，尤其是那些笔画多的，形近字，比如“爆”和“瀑”，“谦”和“歉”，得放一起对比着写，写的时候嘴里念出来，加深印象，多音字更要单独挑出来，像“缝”这个字，在“缝隙”里读四声，在“缝衣服”里读二声，得把不同的读音和它对应的词语连着记，光记读音不行，得放到词里、句里去记，这样考试时遇到选词填空或者判断读音，孩子才能反应过来。
近义词反义词的复*，也别死记硬背，最好的方法是“用”，让孩子口头造句，用这个近义词造个句，再用那个反义词造个句，在用的过程中，他自然就体会出意思的细微差别了，比如“精密”和“周密”，都表示周到，但“精密”多指仪器、计算，“周密”多指计划、思考，这么一用，就清楚了，字词部分的练*，每天不用多，十五分钟就够，但得天天坚持，把默写错的，用红笔圈出来，第二天首先复*这些错的，周末再把这周所有的错字错词过一遍，这么反复筛几轮，基础分基本上就丢不了了。
阅读题是块硬骨头，分值重，孩子也发怵，第二个诀窍就在这，做阅读题，步骤比感觉重要，孩子一看文章长就慌，拿着题就往文章里找，往往找偏，正确的步骤是，先别急着读文章，把文章后面的题目仔细看一遍，看它问的是什么，是主要内容，是中心思想，还是某个词句的理解，心里有个数，带着这些问题再去读文章，这叫有的放矢，读文章的时候，第一遍要快，眼睛扫过去，知道这篇文章大概讲了个什么事，是写人的还是记事的，是状物的还是说理的，脑子里有个框架。
然后读第二遍，这一遍要慢，边读边动手，手里拿支笔，看到你觉得和后面问题可能有关的句子，尤其是每段开头结尾的句子，一些关键的转折词像“但是”“然而”“所以”后面的话，人物重要的动作、语言，或者作者直接发表看法的地方，轻轻划条线，做个标记，这遍读完，文章的思路和重点就清晰了，这时候再回头看题目，一道一道解决，答案尽量从文章里找原话，或者用文章里的话来概括，千万别让孩子凭自己的想象发挥，问“为什么”的题，答案常常藏在事情的前因后果里，问“怎么样”的题，答案常常是那些具体的描写，概括文章大意的题，教孩子一个笨办法，但很管用，就是看看文章开头说了什么，结尾总结了什么，把各段的主要意思连起来，用一句通顺的话说出来，记住，答案要扣着文章，别跑题。
阅读能力的提高，急不来，但方法对了，见效就快。
再来说说作文，期末作文，逃不出课本里那几个单元主题，第三个诀窍就是，提前准备素材，别临场现编，你把八个单元的作文话题都列出来，比如“我的拿手好戏”，“围绕中心意思写”，“学写倡议书”，“我的理想”这些，每个话题，都让孩子在心里或者本子上，准备一两个真实可用的材料，比如说“我的拿手好戏”，孩子是包饺子好，还是踢足球好，选定一个，把这个本事怎么练的，过程中有什么好玩的事、困难的事，最后结果怎么样，像过电影一样在脑子里想清楚，关键细节，比如包饺子怎么捏褶，踢足球哪个过人动作最帅，得能说出来。
考场作文，结构比文采重要，开头别绕圈子，直接点题，告诉老师你要写什么，中间部分，一定要具体，写事就把时间、地点、人物、起因、经过、结果写完整，经过部分要分成几步，一步步写清楚，写人就要有事例，用一两件小事把这个人的特点表现出来，别光说“他很热心”，要写他具体怎么帮你扫地、讲题，结尾要扣题，简单有力，把前面的内容收一下，或者写点自己的感想，平时可以找点范文看看，但主要是看人家怎么布局的，怎么把一件事写具体的，千万别去背范文，一背就僵，考试题目一变就不会了，每天睡前，让孩子就一个话题，口头说上三五分钟，说顺了，写的时候就顺。
最后这个总结的大知识点，我觉得比单个诀窍还重要，它能帮孩子把整本书学散了的知识串成串，形成一张网，六年级上册这几个单元，主题其实挺鲜明的，第一单元是感受自然，第二单元是革命岁月，第三单元是阅读策略，第四单元是小说，第五单元是围绕中心意思写，第六单元是保护环境，第七单元是艺术之美，第八单元是走近鲁迅，你看，这里头有写景的，有记事的，有培养方法的，有侧重思想的。
复*到这个阶段，得跳出单篇课文，站在单元甚至整本书的高度往下看，比如，讲到革命岁月这个单元，几篇课文都在用不同的方式表达同一种深沉的情感，那阅读题如果出一篇类似的文章，孩子就能很快把握基调，讲到“围绕中心意思写”，这既是作文要求，也是阅读题里分析文章脉络的方法，再比如，保护环境单元里学到的说明方法和倡议书的格式，很可能在基础知识题或者小作文里出现，你把每个单元最核心的一两个知识点，和它主要的训练目标联系起来，孩子就会明白，哦，学这篇课文是为了掌握这个本领，考这个题是想看看我那个本领会不会，这样，书就变薄了，心里也有底了。
这张知识网织好了，考试不管从哪个角度出题，孩子都能迅速找到它对应在书的哪个位置，用的是哪种方法。
时间安排上，这一个月要定个简单的计划，每天语数外怎么分配，语文内部，字词、阅读、作文、知识梳理怎么轮换，每天不用时间太长，但贵在坚持和专注，比如周一、周四弄字词，周二、周五做阅读，周三、周六搞作文和素材，周日就用来看这个单元大知识点，做一点综合练*，查漏补缺，错的题一定要弄懂，是因为粗心，还是因为方法不会，粗心的下次慢一点，方法不会的，回头再去看看那个诀窍，把它用上。
心态放平，别把焦虑传给孩子。
复*是查漏补缺，不是从头再来，把会的东西巩固住，把漏洞补上，就是胜利，饮食睡眠要跟上，精神好，脑子才转得快，最后这段路，陪着孩子一步一步稳稳地走，结果不会差，这些方法都很平常，但胜在扎实，你试着做做看，关键是行动起来，每天都有一点进展。
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