体系框架

高中物理主要就研究一件事：力和运动的关系。从必修一开始，我们先学*匀变速直线运动，后面学*受力分析，包括力的分解和合成以及共点力的平衡等，最后通过牛顿第二定律将力与运动联系在一起。

到了必修2，我们先后学*平抛运动、圆周运动，还有圆周运动的延伸应用：天体。必修二下半册学*功和功率，最后通过动能定理再一次将力与运动联系在一起。

所以将力和运动联系在一起的这三个关系，本质上是一样的，你可以理解成它们只是分工不同，我们常称之为力学三大观点。而这都是我们高一这一年里所学的，如果说高中物理是一幢楼，那它们就是这幢楼的承重框架；高中物理是一台话剧，那它们就是舞台，是极其重要的。

同学们会问，那电和磁呢，他们当然也很重要，也更难。但你要知道，静电场学到最后，研究的还是运动，只不过运动物体由小木块、小球换成了带电体，研究最多的是在匀强电场里做类平抛运动。而带电粒子在磁场当中只受洛伦兹力的作用下会做匀速圆周运动。在更后来的导体棒切割磁感线运动当中，也就是电磁感应现象，力学三大观点更是被用到了极致，以上这些内容在高考当中分值占比达到75%到80%。

再看一下剩下的20%内容，也就是电磁感应的延伸应用：交变电流，还有电路以及光（光学）、波（机械振动机械波）、热（热力学）、原（原子物理）这四个模块，这几部分内容相对独立，但也没有完全脱离原来的框架，比如波、热这两个模块依然会涉及到原来的力学观点。这些模块分值占比较少，但一般比较容易就能拿到，因为它们通常以难度较低的选择题形式进行考察，当然光、波、热也有可能考计算题，但是难度也不会很大，电路更多以实验题形式考察。这就是高中物理的全部内容了。

浅谈高中物理学*

在老王的多年教学生涯中，有太多的同学在高一下结束的暑假，来求助：老师，从静电场开始，我就跟不上课，学不会了。其实不然，早在很早之前的学*中，就已经出现了很大问题，只不过是不自知。所谓的前面没问题：仅仅是能大概听懂老师所讲，公式能记住但并不明白原理和底层逻辑，感觉物块、小球什么的好像是我认识的东西，加上得过且过的心态，便认为自己学会了。但物理是个需要逻辑推导与自主探索的学科，培养物理思维、科学精神，以及解决问题的能力，才是同学们长期受益的财富。所有的“一学就会，一做就废”，只有后半句是事实。

物理的难，从来不是难在某一章某一节，而是它的主体内容是浑然天成的，是关联性极强的一个整体，行百里者半九十，这句话放在高中物理学*当中是最恰当的。那些在力学基础阶段就建立正确认知范式的学生，不仅能在电磁模块游刃有余，更会在将来面对复杂系统问题时，展现出强大的分析建模能力，你真实搞懂的每个概念公式，都是为高中物理这幢楼添砖加瓦，随意的堆放，最终只能是豆腐渣工程。

老王希望同学们能够在高一开学就正确的认识物理这门学科，全方位的快速进入状态，完成初中到高中的转变。高中课程学*节奏快，基础不牢，后续的学*会因频繁遇到“未知知识点”而陷入被动，形成“补旧账”与“学新课”的双线作战困境，而且接二连三的挫败感更会让同学们丧失学*兴趣。

最后，祝所有的同学们生活快乐。

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