更新时间：作者：小小条
本月，高一年级锚定 “时间到位、心态到位、状态到位” 三大核心准则，系统开展了一系列靶向明确、务实高效的学风建设与*惯培育活动，以规范化、精细化的管理模式，助力学生夯实学*根基、锤炼优良品格，稳步迈向卓越成长之路。这里是【绵实・年级月度工作总结】专栏，展现高一年级在学风塑造与学生成长中的实践与成效，与大家共鉴每一步踏实前行的育人足迹。
勤学善思绽锋芒
表彰学*标兵
秋期过半，捷报频传。随着绵阳市高一半期考试落下帷幕，高一年级以 “表彰先进、树立标杆” 为目标，依据学科总分排名、单科优势、综合素养等多维度评选标准，遴选出一批学*标兵。这些学子秉持 “勤学善思、笃行不怠” 的学*态度，不仅在考试中斩获优异成绩，更在日常学*中展现出极强的自律性与探究精神。课堂上，他们专注凝神，紧跟老师思路积极互动；课后，他们主动梳理知识体系，组建学*互助小组分享解题技巧；自*课上，他们伏案钻研，为同学答疑解惑毫无保留。此次学*标兵的表彰，既为全体同学树立了可学可及的学*典范，也营造了 “比学赶超、共同进步” 的优良学风。
怀揣着忐忑和不安，我来到了绵中实验。从小县城来到大城市，一切是如此的陌生。刚开始虽然不适应，但是在老师的悉心教导，父母的肯定和同学的帮助下，我很快地熟悉了这片可爱的土地。认真思考，积极回应，有问题及时解决，不畏难，不怕难。时刻保持良好心态，因为我坚信：“没有跨不过的坎，没有转不过的弯。”
由于家乡的教育条件有限，所以我选择来到绵中实验。在这里，我看到了更广阔的世界，更大的舞台。这里有更优越的教育资源，还有更多的机遇，给予我更多的选择。我见到了如今十五年的人生中许多从未了解过的新事物，一切都是如此的新鲜。
到现在在学业上取的这样的进步，我高兴，我父母也同样。我由衷地感谢绵中实验，感谢这片充满着无限生机与活力的校园。
德才兼修展风采
致敬德育之星
考试不仅是知识的检验，更是品德的试金石。高一年级在半期考试期间同步开展德育之星评选，聚焦 “诚信应考、责任担当、互助友爱” 三大核心维度，表彰一批在考试全程与日常学*生活中品德高尚的学子，践行 “立德树人” 的根本育人目标。
考场上，他们严守考纪、诚信作答，以自觉自律维护考试公平；考场外，他们主动协助老师分发试卷、整理考场，为考试顺利开展保驾护航；成绩公布后，他们不骄不馁，主动安慰情绪低落的同学，分享自身调节心态的经验。德育之星的评选，让 “德才兼备” 的育人理念深入人心，推动年级形成 “品学兼优、全面发展” 的良好氛围。
我非常荣幸能够踏入绵中实验这片沃土，成为这个温暖集体中的一份子。初入校园，优美的环境令人心旷神怡，和蔼的老师春风化雨，可爱的同学们朝气蓬勃。在这片充满爱的氛围中，我收获良多，也悄然蜕变。
我学会了独立，踏入校门的那一刻，意味着我要告别熟悉的家乡，独自踏上求学的征程。那是我第一次离家如此之远，心中难免充满了忐忑与不安。但我没有退缩，因为耳畔总回响着同学们的关切问候，眼前总有老师们的殷切鼓励。在他们的陪伴下，我渐渐学会了独立处理生活中的琐事，我不仅适应了这里，更深深爱上了这片充满活力的校园。
我汲取了知识，绵实的师资是我选择这里的重要原因。“高品质，看绵实”绝非虚言。面对难度陡增的学科，老师们用他们的渊博学识为我们拨开迷雾。在这样的熏陶下，我的眼界不断开阔，思维更加敏捷，对未来的求学之路也充满了无限的憧憬与期待。
如今，我在各方面都取得了长足的进步。我由衷地感谢父母的默默支持，感谢老师的辛勤栽培，也感谢当初那个勇敢做出选择的自己。我相信，在绵实这个广阔的大平台上，我定能茁壮成长，发掘潜能，找到属于自己的那份独特价值！
突破自我创佳绩
点赞进步之星
此次半期考试中，一批进步之星的涌现成为年级一大亮点。他们或曾面临学*瓶颈，或曾成绩居于中游，但凭借不懈的努力与科学的调整，实现了成绩的跨越式提升，诠释了 “坚持就是胜利” 的奋斗真谛。
这些学子大多制定了针对性的提升计划：有的利用课余时间补齐薄弱学科短板，主动向老师请教学*方法；有的优化时间管理，将碎片化时间用于单词背诵、公式巩固；有的调整学*心态，摒弃畏难情绪，在每一次小测中积累信心。进步之星的表彰，让更多同学看到了努力的价值，也传递了 “人人皆可进步、人人能成优秀” 的正向导向。
当初选择绵实，源于中考前父亲带我实地考察的那天。校园环境优美，设施完善，但最打动我的，是路过的学长学姐们——他们眼神坚定，手中常备书卷。那一刻我确信：这里是梦想扎根的地方。
这三个月，我的进步源于“融入”与“主动”。最初虽有不惯，但我很快跟上节奏：课上专注听讲，疑问当场提出；晚自*高效作业，难题及时请教；回到寝室，与同学讨论切磋，巩固一日所学。正是这优良的学风与师资，托举着我不断向上。
我由衷感谢绵实。这里不仅有宜人的环境，更有家一般的温暖。和谐的师生关系、积极的课堂氛围、互助的寝室生活，滋养了我的自信、责任与自律。未来，我定将继续在这片沃土上深耕，与绵实共赴新征程。
为复盘半期学*成果、明晰后续前行方向，高一年级特推出以“携成功之势而上，凭失败之悟而坚”为核心主题的半期总结黑板报，以图文并茂的形式搭建成果展示、经验交流与反思成长的育人阵地，为全体学子锚定新阶段奋斗坐标。
黑板报整体版面分为两大板块，层层递进诠释主题内涵：其一为 “星光闪耀・成功之姿”板块。这里集中展示了本次半期考试中涌现的学*标兵、德育之星与进步之星的风采：既有总分名列前茅、学科优势突出的 “学霸” 事迹分享，展示高效学*方法与自律备考经验；也有诚信应考、热心互助的德育典范，彰显绵实学子 “德才兼修” 的育人底色；更有突破自我、实现成绩跨越式提升的进步榜样，讲述从瓶颈困境到逆袭突围的奋斗故事。一张张荣誉卡片、一段段励志感言，让成功的经验可学可鉴，为全体同学树立奋进标杆。
其二为 “凝心聚力・前行之向”板块。这里不仅明确了年级后续的教学与辅导安排，还张贴了各班的集体奋斗宣言与学子的个人目标承诺书。从 “每日打卡背记知识点” 的小计划，到 “期末实现学科均衡提升” 的大目标，字里行间满是绵实高一学子 “乘成功之势、破困难之阻” 的坚定决心。
优秀黑板报展示
为汲取全省生物学科教学前沿经验，提升教师专业素养与教学创新能力，2025年11月12日至14日，我校高一年级生物组前往四川乐山，全程观摩学*2025年四川省高中生物学优质课展评活动。本次优质课展评以“见素养之天地，行实践之路径，成育人之自己”为主题，设置开幕式、优质课现场展示、课后点评及现场颁奖三个流程，为全省生物教育工作者搭建了高效交流的专业平台。
11月13日至14日的优质课展评环节是本次活动的核心亮点。优质课涵盖高一、高二新授课和高三复*课等适配高中不同学段的实用课型，全面覆盖生物学科核心教学内容。来自全省各地的参赛教师凭借扎实的专业功底、独特的教学风格和精湛的课堂驾驭能力，呈现了一堂堂高质量的生物优质课，充分展现了我省高中生物教学的前沿理念和水平。我校参会教师全程认真聆听，详细记录各节课的教学思路、教学设计及创新亮点，为后续高效课堂的教学实践积累了丰富的参考样本。
此次赴乐山观摩教研活动，为我组提供了接触全省生物教学前沿模式的绝佳机会。作为一支始终重视教学研究与创新的团队，我组教师通过本次活动，不仅汲取了各地优秀教师的教学智慧，拓宽了教学视野，更在核心素养导向下的课堂教学设计、探究性教学实施等方面获得了深刻启发。下一步，我组将组织专题研讨，梳理总结本次观摩学*的成果，将所学所悟转化为具体的教学改进措施，切实提升学科教学质量，持续强化我校生物教育优势，为学生核心素养的全面发展提供更有力的支撑。
生活里，许多父母深爱着孩子，总想着拼尽全力成为 “完美父母”，恨不得把孩子成长的每一步都规划得妥妥当当、毫无差错。其实，世间本就没有完美的父母，也没有完美的孩子。不必为孩子过度操心焦虑，也不必逼自己活成 “满分模板”。真正有大格局的家庭，都懂得在教育里“做减法”。所谓减法，不是完全放任不管，而是为孩子的成长适度留白，让孩子在爱里成长。
01减少焦虑，把“我的担心”变成“你的底气”
建立“自我边界”：每天留1小时提升自己，读书、运动、学*新技能。当父母有自己的精神世界，就不会把所有注意力放在为孩子焦虑上。你先做个会玩、会笑、会为自己充电的大人，孩子才会跟着成为眼里有笑、心里有光的小孩。摒弃“灾难化思维”：“这次没考好”不等于“以后没前途”，“孩子内向”不代表“未来没出息”。很多父母的焦虑都是“灾难化思维”造成的，事实往往没那么糟。定期列好“焦虑清单”：每周写下在教育孩子的过程中让你焦虑的事，过一个月再看，会发现很多事都迎刃而解了。好的教育，是静待花开的温柔。父母的爱与信任，才是孩子最坚实的底气。
02减少说教，把“听我的”变成“你试试”
兴趣上少干涉：兴趣爱好不是有用才值得坚持，喜欢本身就是意义。不要用成人的标准衡量孩子的热爱，学会尊重孩子的选择，便是赋予他能量的开始。隐私里不窥探：孩子有了日记本，别偷偷翻看；孩子和朋友打电话，别故意旁听。尊重隐私不是冷漠，而是信任。过度的关注只会让孩子感受到压力，久而久之，遇到心事也不敢与父母沟通。试错时不说教：允许孩子尝试、探索、失败，并从中总结经验，这种成长比不出错更珍贵。把“这件事你要这样做”换成“你试试换种方法会不会更好”，把“听我的准没错”换成“你想尝试的话，我陪你”。长大本身，就是一件很勇敢的事，而这条路，终究要孩子自己一步步走。
03减少期待，把“要求完美”变为“接纳独特”。
从“横向比较”到“纵向成长”：不必总拿别人家的孩子当标杆，多关注自家孩子的进步。上次出错的数学题，这次学会了就是进步；以前不敢在陌生人面前说话，现在学会打招呼就值得庆祝。少一些比较，才能看见孩子的闪光点。
从“结果导向”到“过程关注”：考第一不重要，认真复*的态度才重要；拿奖状不重要，坚持练*的毅力才重要。
从“塑造模板”到“接纳独特”：内向的孩子可能更专注，调皮的孩子可能更有创造力，慢热的孩子可能更稳重。而父母自己，也没必要因为“没给孩子报最好的班”“偶尔没忍住发脾气”就陷入自我怀疑。很多时候，亲子之间的不完美，并不影响爱的流动。不必成为“别人眼中的完美父母”，也不必培养“别人眼中的完美小孩”，真正的爱不是为完美的胜利喝彩，而是为孩子的成长喝彩。
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