更新时间：作者：小小条
真题再现：阅读下面文字，按要求作文。
生活也需要铭记——铭记别人的帮助，才能学会回报；铭记父母的教诲，才能成人成才铭记历史的教训，才能成就国家的强大，铭记时间的珍贵，才能成就完美的自己，铭记乐观的态度，才能铸就辉煌的明天…… 请将“把____铭记于心”补充完整，以此为题目，写一篇记叙文，讲述你的经历，抒发你的真实感受。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。
写作指导：1.精准审题，补题突出 “意义”：题目核心是 “铭记于心”，需先补充一个具体对象，可从导语提示的 “别人的帮助、父母的教诲、历史的教训、时间的珍贵、乐观的态度” 切入，也可拓展为 “那声鼓励、那次陪伴、那份善意” 等。补题时要注意两点：一是对象要具体，避免空泛（如 “把温暖铭记于心” 不如 “把奶奶的热粥铭记于心”）；二是要能关联 “我的经历”，确保有真实故事可写，且能体现 “铭记” 的原因 —— 即该对象对 “我” 的成长、情感产生的重要影响。
选材聚焦 “个人经历”，用细节还原场景：作为记叙文，需选取自己亲身经历的事件，避免虚构或脱离生活的内容。例如补题 “把妈妈的等待铭记于心”，可写 “晚自*后妈妈冒雨在路口等我，外套披在我身上，自己却淋湿” 的经历；补题 “把同学的援手铭记于心”，可写 “运动会摔倒时同学扶我、帮我处理伤口” 的故事。选材后要挖掘细节：环境（如 “路灯下妈妈模糊的身影”）、动作（如 “同学蹲下来帮我擦去膝盖的泥渍”）、语言（如 “别怕，我陪你慢慢走”），让读者能身临其境，感受 “铭记” 的价值。结构遵循 “经历 + 感悟”，凸显 “铭记” 的过程：建议采用 “倒叙 + 顺叙” 结合的结构。开头用场景回忆引出主题，如 “每当看到书桌里那枚旧书签，我就会想起那个雨天，把同学的帮助铭记于心”；中间按事件发展顺序（起因 — 经过 — 结果）展开，重点写 “为什么要铭记”—— 即事件发生时 “我” 的困境、对方的行为、“我” 当时的感受；结尾升华 “铭记” 的意义，如 “这份帮助像一束光，让我学会了在别人需要时伸出手，它会一直刻在我心里”。情感表达 “真实自然”，避免刻意抒情：要通过叙事传递情感，而非直接喊口号。例如写 “父母的教诲”，可通过 “考试作弊被发现后，爸爸没有责骂，而是坐在沙发上跟我讲他小时候诚实的故事” 的细节，体现教诲的温暖；写 “时间的珍贵”，可通过 “因贪玩错过与爷爷最后一面，至今记得爷爷曾说‘时间不等人’” 的遗憾，表达铭记的原因。结尾可结合当下生活，说明 “铭记” 对现在的影响（如 “现在每次想放弃时，就会想起妈妈当年的话，又有了坚持的勇气”），让 “铭记” 的情感更持久、真实。名师点评：主题鲜明，紧扣题意：文章以 “张老师的鼓励” 为 “铭记于心” 的对象，围绕 “报名犹豫 — 老师开导 — 练*坚持 — 比赛成功” 的叙事线，清晰展现 “为什么铭记” 与 “铭记的意义”，既呼应导语中 “铭记别人的帮助” 的方向，又突出 “鼓励对成长的推动作用”，主题聚焦且深刻。
细节生动，画面感强：文中多处细节描写极具感染力，如 “草稿本上反复写着比赛主题” 体现内心的纠结，“轻轻拍了拍我的肩膀” 展现老师的温柔，“聚光灯打在身上” 还原比赛的紧张场景。这些细节让人物形象更鲜活，事件更真实，读者仿佛能身临其境感受 “那声鼓励” 的力量。
情感真挚，层层递进：作者通过心理描写（“害怕忘词，更害怕台下人多的目光”）、语言描写（老师重复的 “你比自己想象中更优秀”），自然传递出从 “自卑犹豫” 到 “勇敢尝试” 再到 “学会自信” 的情感变化。结尾 “不是因为赢得比赛，而是学会相信自己” 的感悟，升华情感，让 “铭记” 的价值更具深度。
结构清晰，首尾呼应：开篇以 “泛黄的朗诵比赛报名表” 引出回忆，采用倒叙手法吸引读者；中间按时间顺序推进事件，过渡自然；结尾回归 “如今从容发言” 的现状，呼应开头的 “报名表” 与核心鼓励，形成完整闭环，结构严谨且富有层次感。
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