更新时间：作者：小小条
总分：70分
考试时间：60分钟
一、选择题（每题2分，共10分）
1. 下列词语中，书写完全正确的一项是（）
A. 晶莹 摇篮 壮观 和蔼可亲
B. 资源 矿产 节制 不加思索
C. 毁坏 滥用 威胁 风雨同州
D. 设想 破碎 目睹 世外桃园
2. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）
A. 地球是我们的母亲，我们要爱护她，不能[随心所欲]地破坏生态环境。
B. 看着眼前的荒漠，回想起曾经的绿洲，人们都[失声痛哭]，懊悔不已。
C. 这件事关乎大家的利益，我们应该[同心协力]，一起把它做好。
D. 他在这次演讲比赛中获得了一等奖，大家都为他[津津乐道]。
3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A. 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
B. 就在这时，他想起了父亲平时对他说的话，“做什么事都要讲究认真，讲究实在”。
C. 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
D. 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
4. 下列关于本单元课文内容的理解，有误的一项是（）
A. 《只有一个地球》阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，呼吁人类珍惜资源、保护地球。
B. 《青山不老》中的老人用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲，体现了他造福后代的精神。
C. 《三黑和土地》一诗表现了农民对土地的热爱及拥有土地后的喜悦之情。
D. 本单元的课文都运用了“以小见大”的写作手法，从具体事物中引出深刻道理。
5. 下列句子排序正确的一项是（）
① 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
② 地球上的矿产资源是有限的。
③ 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
④ 矿产资源是不可再生资源。
A. ②④③① B. ④②③① C. ②③④① D. ④③②①
二、运用与实践（共16分）
1. 语文园地（4分）
（1），两山排闼送青来（王安石《书湖阴先生壁》）（2分）
（2）诗句中“排闼”的意思是（2分）
2. 句子仿写（4分）
例：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
仿写：森林，，，是那样________________。
3. 实践活动设计：“守护绿色家园”主题实践活动（8分）
为了增强同学们的环保意识，班级计划开展“守护绿色家园”主题实践活动，请你完成以下任务：
（1）请为本次活动设计一条宣传标语，要求简洁有力，突出主题。（2分）
（2）请你规划本次活动的一个具体环节，写出环节名称和实施步骤。（4分）
（3）活动结束后，需要分享收获，请你写出两种分享形式。（2分）
三、阅读理解（共24分）
（一）课内比较阅读（12分）
阅读《只有一个地球》（节选）和《青山不老》（节选），完成练*。
甲 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
乙 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位老人让我领悟到：青山是不会老的。
1. 甲文中，“它们”指的是________________；乙文中，“另一种东西”指的是________________。（4分）
2. 甲文和乙文都表达了作者怎样的观点？请分别结合文本分析。（4分）
3. 结合两篇选文，说说我们应该怎样守护绿色家园。（4分）
（二）课外非连续文本阅读（12分）
阅读下面的材料，完成练*。
材料1 生态环境是人类生存和发展的根基，良好的生态环境是最普惠的民生福祉。近年来，我国大力推进生态文明建设，倡导绿色、低碳、环保的生活方式，越来越多的人加入到环保行动中。
材料2 人们参与环保行动的原因相关数据：
原因——保护生存家园，占比88%；原因——响应国家号召，占比75%；原因——改善生活环境，占比82%；原因——获得社会认可，占比45%。
材料3 环保行动小贴士：① 节约资源，随手关灯、关水龙头，减少浪费；② 绿色出行，优先选择步行、自行车或公共交通工具；③ 分类投放垃圾，助力垃圾处理。
1. 从材料1中，你能获取到什么关键信息？（4分）
2. 根据材料2，人们参与环保行动最主要的原因是什么？占比多少？（4分）
3. 结合以上三则材料，请你为同学们提出两条参与环保的具体建议。（4分）
四、小练笔（共20分）
本单元我们懂得了保护环境、守护家园的重要性。请你选择一个身边的环保小场景，写一段150-200字的文字，表达你的感受。
要求：语言生动，运用至少一种修辞手法。
答案详解及评分标准（含范文）
一、选择题（每题2分，共10分）
1. 答案：A
详解：B项“不加思索”应为“不假思索”；C项“风雨同州”应为“风雨同舟”；D项“世外桃园”应为“世外桃源”。A项书写完全正确。
评分标准：选对得2分，选错不得分。
2. 答案：D
详解：[津津乐道]指很有兴趣地谈论，不能用来表示“为他高兴”，可改为“欢呼雀跃”。A、B、C项成语使用均恰当。
评分标准：选对得2分，选错不得分。
3. 答案：C
详解：A项“不断再生”后的逗号应改为顿号；B项“说的话”后面的逗号应改为冒号，句末句号应在引号内；D项书名号使用无误，但感叹号的情感表达更贴合语境的是C项。
评分标准：选对得2分，选错不得分。
4. 答案：D
详解：《三黑和土地》主要通过诗歌的形式抒发情感，并没有运用“以小见大”的写作手法，该表述错误。A、B、C项理解均正确。
评分标准：选对得2分，选错不得分。
5. 答案：B
详解：按照逻辑顺序排序，先点明矿产资源是不可再生资源，再说明其有限性，接着讲形成过程漫长，最后指出不加节制开采的后果。
评分标准：选对得2分，选错不得分。
二、运用与实践（共16分）
1. 语文园地（4分）
（1）一水护田将绿绕（2分，写错字不得分）
（2）范文：推开门
评分标准：解释准确得2分，意思相近得1分，错误不得分。
2. 句子仿写（4分）
范文：森林，这位地球的卫士，这个生命的乐园，是那样郁郁葱葱，生机勃勃。
评分标准：句式一致得1分，比喻恰当得2分，语言通顺得1分。
3. 实践活动设计（8分）
（1）范文：① 守护绿色家园，从我做起 ② 低碳生活每一天，绿色家园在眼前
评分标准：突出主题得2分，主题不鲜明得1分，偏离主题不得分。
（2）范文：环节名称——校园垃圾分类实践；实施步骤：① 活动前，学*垃圾分类知识，准备分类垃圾桶；② 活动中，分组在校园内收集垃圾并分类投放；③ 活动后，总结分类成果，分享垃圾分类心得。
评分标准：环节名称明确得1分，步骤清晰合理得3分，步骤不完整酌情扣1-2分。
（3）范文：① 制作环保主题手抄报 ② 撰写环保实践心得体会
评分标准：每写对一种得1分，两种得2分。
三、阅读理解（共24分）
（一）课内比较阅读（12分）
1. 答案：可以不断再生的自然资源（水资源、土地资源、生物资源等）；老人创造的绿洲以及他造福后代的精神（4分）
评分标准：每空2分，意思相近即可得分。
2. 答案：都表达了要爱护自然、守护家园的观点。甲文通过列举人类破坏自然资源的行为及后果，强调保护可再生资源的重要性；乙文通过老人种树造林的事迹，表明守护自然能让青山不老，造福子孙后代。
评分标准：点明共同观点得1分，每处结合文本分析各1.5分。
3. 答案：① 不随意毁坏自然资源，不滥用化学品；② 积极参与植树造林等活动，改善生态环境。
评分标准：每条建议得2分，两条得4分，建议合理即可得分。
（二）课外非连续文本阅读（12分）
1. 答案范文：生态环境是人类生存发展的根基，良好生态是最普惠的民生福祉；我国大力推进生态文明建设，倡导绿色低碳生活方式，越来越多人参与环保行动。
评分标准：提取到生态环境的重要性得2分，提取到环保行动的现状得2分，信息不全酌情扣分。
2. 答案：最主要的原因是保护生存家园，占比88%。
评分标准：答对原因得2分，答对占比得2分。
3. 答案范文：① 养成随手关灯、关水龙头的*惯，减少资源浪费；② 外出优先选择步行或乘坐公交车，践行绿色出行。
评分标准：每条建议得2分，两条得4分，建议具体合理即可得分。
四、小练笔（共20分）
范文：清晨的公园格外清新，几位志愿者正弯腰捡拾垃圾。他们的身影在绿树丛中穿梭，像一个个灵动的音符，谱写着环保的乐章。一位小朋友踮起脚尖，把废纸投进分类垃圾桶，脸上洋溢着自豪的笑容。阳光洒在他们身上，也洒在干净的草坪上。这一刻我懂得，环保不是一句口号，而是藏在这些举手投足的小事里，温暖着整个世界。
评分标准：
1. 字数在150-200字之间，符合要求得3分，不足150字扣1-2分，超过200字扣1分。
2. 场景具体，情感真切，得5分，场景模糊扣2-3分，情感不自然扣1-2分。
3. 运用至少一种修辞手法，得5分，未用扣3分。
4. 语言通顺、生动，得7分，语句通顺但平淡得4-6分，语句不通顺得1-3分。
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