更新时间：作者：小小条
原来以为初中数学能考140，高中怎么也能混个120。结果高一第一次月考，数学97分，全班倒数十二名。当时真懵了，感觉像被人当头打了一棒。我同桌初中数学一般，这次居然考了132。后来慢慢发现，这不是我一个人遇到的事，很多初中的“学霸”，高中第一次大考都栽了。
老师讲的都能听懂，作业也能做出来，但一到考试，题型一变就不会。特别是选择题最后一道和大题的导数、圆锥曲线，根本下不了手。刷了很多题，成绩还是上不去。有次问老师，老师说：“你不是不会，是没理解。”这话听着像安慰，其实挺扎心的。
回家翻试卷，发现错的不是难题，而是中等题。比如函数单调性的判断，题干里给了个分段函数，求参数范围。我按老套路做，结果漏了定义域讨论，直接被扣8分。还有立体几何建系时，z轴方向搞反了，后面全错。这种错误，既不是不会，也不是粗心，是思维惯性在坑人。
后来和几个成绩波动大的同学聊，发现大家都有类似问题。初中数学靠熟练，高中靠逻辑。初中解方程是算数变形，高中函数是抽象推理。集合、逻辑、不等式这些内容，看着简单，其实是在训练符号思维。这一关过不去，后面学什么都吃力。
更麻烦的是，数学一塌，物理也跟着崩。物理里的受力分析、运动学公式，全是数学建模。我连函数的基本性质都没吃透，做物理题时连变量都设不明白。有一次物理考试，一道大题我写了满满两页纸，最后得分是0。老师批注：“思路混乱，不知所云。”看到那句话，心里真不是滋味。
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有人说，那就转文科呗。可我试了历史和政治，发现也不是那么回事。历史选择题给一段材料，问你反映了什么制度特点，选项都像对，又都像不对。政治大题要求结合材料分析，我背了一堆知识点，写上去却不得分。原来现在的文科也不只是背，它考的是理解、分析和表达。没有清晰的逻辑，照样拿不到高分。
英语也一样。初中学的那些单词、语法，到了高中完全不够用。阅读理解全是长难句，一个句子十几个词，结构绕来绕去。我认识每个词，但就是看不懂意思。完形填空更是靠“语感”，我填的答案，经常和标准答案差很远。背了两百页的单词本，阅读速度还是上不去。这才明白，语言的“感觉”这东西，真的有天赋差距。
可我又不甘心。我不信就因为起点低，高中三年就彻底躺平。开始调整方法。不再盲目刷题，而是先整理错题。把每次作业和考试的错题按类型分，发现我最容易错的是函数和导数的应用题。于是花一周时间，专门啃这部分。找课本例题，一道一道重做，再找五道同类题练手。不懂就问同学，问老师，直到讲得出来为止。
我还建了个“错因本”，不光抄题，还写自己为什么错。是概念不清？计算失误？还是思路偏差？比如有道题求极值，我忘了验证导数变号，结果错了。我就在旁边写：“极值必须看导数符号变化，否则可能是拐点。”下次做类似题，就会提醒自己。
慢慢地，我发现有些题是有“套路”的。比如立体几何，基本都是建系→设点→求向量→算角度或距离。只要步骤对，计算别出错，分就能拿到。圆锥曲线也差不多，设直线、联立方程、用韦达定理，最后套面积或弦长公式。把这些流程记熟，比瞎做十道题都有用。
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我还开始做真题。近五年的高考卷，每一套都做两遍。第一遍限时，第二遍分析。发现导数、函数、数列、立体几何、概率统计，这五块几乎年年考，占分在120左右。其他内容偶尔出现。那就重点抓这五块，其他的保证基础不丢分就行。
时间久了，成绩开始稳了。从第一次月考的97，到期中113，再到期末126。虽然还没到顶尖水平，但至少不用再怕数学了。我知道自己不是那种一听就懂的天才，但我能坚持。别人学一小时，我学两小时；别人错一遍，我总结三遍。这种笨办法，反而让我慢慢赶了上来。
有次和班主任聊天，他说：“高中拼的不只是智商，更是方法和韧性。你能在跌倒后爬起来，找到自己的节奏，就已经赢了。”我没说什么，但心里知道，这条路不容易，可走一步，就离目标近一步。
现在每次考试前，我不再焦虑。我会翻开错题本，看看自己曾经在哪里摔过。那些红笔写下的教训，比任何鸡汤都管用。我知道自己不是最聪明的，但我也没打算认输。
人和人的脑子确实不一样，有人快，有人慢。但只要不停下来，总能走到该去的地方。
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