更新时间：作者：小小条
作为曾在语文古诗鉴赏上“栽过大跟头”的学生，我太懂那种“背了一堆意象，考试还是答不到点上”的崩溃——之前总觉得语文靠自学就能提分，直到每次考试古诗鉴赏都扣5-6分，才发现这题型根本不是“凭感觉写”，而是有“固定得分套路”。后来我用3个方法针对性突破，不仅古诗鉴赏很少扣分，语文总分也稳稳冲到135+，今天就把我的实战经验分享给你。
先跟大家说个真相：语文想上140，作文和阅读只要稳扎稳打，拉不开太大差距；但古诗鉴赏不一样，会答的人能拿满分，不会答的人只能拿一半分，直接差出3-5分——这几分，可能就是你和目标大学的距离。我之前总觉得“古诗鉴赏靠悟性”，后来才发现，它和数学解题一样，有“公式”可套。
第一招：抓“意象密码”，10秒锁定情感，不跑偏
意象是古诗的“情感信号”，记住高频意象对应的情感，就能快速定调，不会答偏。比如看到“梧桐、细雨、黄昏”，大概率是思乡或忧愁；看到“大漠、孤烟、长河”，多是豪迈或苍凉；看到“柳、酒、雁”，基本和离别、思念有关。
我之前做过一道题，诗里写“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，我先圈出“枯藤、老树、昏鸦”三个意象，立刻判断出情感是“漂泊的孤独与凄凉”，再结合后文“断肠人在天涯”，第一步的情感基调就定准了。后来老师讲题时说，很多同学答“对家乡的思念”，虽然沾边，但“漂泊孤独”更精准——这就是抓准意象的重要性。
第二招：套“手法公式”，术语对应得分点，不丢分
古诗常考的手法就10种左右，不用死记硬背，记住“手法+作用”的固定搭配，直接往里填内容就行：
• 比喻/拟人：“把XX比作XX（把XX当作人），生动形象地写出了XX景物特点，表达作者XX情感”；
• 借景抒情：“通过描写XX景物，含蓄表达了作者XX情感，让情感表达更委婉自然”；
• 用典：“引用XX典故（比如‘廉颇老矣’），委婉表达XX情感（比如壮志未酬），增强文章的文化底蕴”。
比如考李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我先辨出手法是“夸张+比喻”，再套公式：“用夸张的‘三千尺’和‘把瀑布比作银河’的比喻，生动写出瀑布的雄伟壮阔，表达作者对自然景观的惊叹与赞美”。老师批改时说，这道题的得分点全踩中了，直接给了满分——要是只写“手法是夸张，表达了作者的赞美”，至少要扣2分。
第三招：联“诗人背景”，补充深度，多拿1-2分
有些诗光看意象和手法还不够，结合诗人经历或时代背景，能让答案更有深度，拉开差距。比如杜甫的诗，多关联“安史之乱”，答“对民生疾苦的同情、对国家命运的担忧”；苏轼的词，常联系“被贬经历”，答“被贬后的豁达乐观、对人生的思考”；陆游的诗，绕不开“收复失地”，答“渴望报国却壮志未酬的悲愤”。
之前考陆游的《书愤》，诗里有“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，我结合陆游“一生渴望收复中原却屡遭排挤”的背景，答出“不仅表达了时光流逝、年老体衰的感慨，更蕴含着报国无门、壮志难酬的悲愤”。老师说，比很多只答“悲伤”的同学多了一层深度，多拿了1分——这就是语文从120冲140的关键。
其实古诗鉴赏根本不是“自学白扯”，而是要找对方法。我之前靠自学，古诗鉴赏总丢分；用了这3招后，连续三次考试都没扣过分，语文总分也从120提到了138。现在再做古诗鉴赏题，我再也不用“瞎蒙”，而是能清晰地找到得分点。
如果你也在古诗鉴赏上总丢分，不知道怎么积累“意象和手法”，我可以帮你整理一份《古诗鉴赏必背术语表》，里面有高频意象、手法公式和例题解析，你直接照着练，不用再盲目自学，很快就能掌握答题套路。
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