更新时间：作者：小小条
在每个时代的孩子们眼中，老师都是特殊的存在。他们亲切、负责任、甘愿奉献，甚至看起来拥有无所不能的“超能力”。
岁月流转，转眼间甚至连95后都已成长为新生代的老师，他们身上的那些“不被定义”的个性化标签为教师行业增添了全新的注脚。
今年教师节，好未来学而思旗下个性化教育品牌学而思·爱智康发布了一条短片《我的超能力老师》，用鲜活的教师故事和个性化标签解构了新一代1对1教育行业的教师们。
“穿梭客”、“科技咖”、“匠人者”、“点金手”、“大伙伴”和“摆渡人”，这些“超能力者”分别对应了善用科技为学*赋能、打破学*边界、具有钻研精神、师生关系密切、学生多元化价值实现、根据学生情况因材施教等1对1教育行业的老师在教书育人过程中所体现的优秀品质。
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01
“穿梭客”程世媛
程世媛是学而思·爱智康天津分校的一名语文老师，她兴趣爱好广泛。在学生眼里，她是一个能把知识变有趣好玩，并带着他们无边界学*的“穿梭客”。程世媛觉得孩子会对很多事物产生兴趣，只要用对方法，对学*也一定可以。
比如，程世媛发现有一些学生喜欢古风、汉服，刚好自己也有涉猎，她就会去跟学生们描述古代人的穿搭，科普什么是衣，什么是裳。还会拿出自己珍藏版的汉服给学生们上手感受，帮助她们建立学*的兴趣。
她还时不时地搞个跨界，在语文课上讲一讲其他学科的事儿，将知识融会贯通。例如有的男孩子喜欢踢球，程世媛就跟他讲足球比赛中裁判员用来标记的喷雾里面的化学原理；有的孩子对隐身术感兴趣，她则会科普物理上的光学原理。
可能很多人认为兴趣爱好和学*知识不搭边，但程世媛觉得既然有“界限”，自然也会有“交集”，而她希望带着孩子打破学*的边界，对学*这件事葆有心力，在知识中乘风破浪。
02
“科技咖”侯辉
侯辉在上海教授1对1高中数学，他觉得高中数学有些概念太抽象了，用传统教学法很难直观地讲解清晰，孩子往往无法对知识点做到触类旁通。
于是，侯辉借助科技方式去解决这个问题。他在iPad上找了一些软件，用思维导图，帮助孩子理解和记忆这些概念，并逐步塑造良好的逻辑思维能力；将三角函数的相关应用生成动态的演示，把抽象的方程具象地演绎出来，方便同学们更好地理解。
在学生们的眼中，侯辉老师的iPad里装满了惊喜，让他们在紧张的高中学*中感受到了数学之美。
（侯辉演示动态三角函数教学）
侯辉很享受智能设备给生活带来的便捷，所以他也相信用科技手段，能给孩子铺设一条更方便获取知识的道路。当孩子们看着变幻莫测的函数图像眼睛里放光的时候，也是侯辉最得意的时刻。侯辉说，技术手段是冰冷的，但做教育是要有温度的。
03
“匠心者”彭静
彭静是一名编程专业的1对1英语老师，也是孩子们眼中具备钻研精神的“匠心者”。彭静很喜欢潜水，特别享受水下的那种纯粹。在她看来当老师也同样需要纯粹，既然选择了，就要做到极致。
今年疫情，刚转成线上教学那段时间，彭静发现有些年纪小的孩子注意力无法集中，她便思考如何能更好地激发和培养孩子们的专注力。
于是每天晚上八点半下课后，她利用大学期间学到编程知识潜心研发了一款英语学*小游戏。彭静晚上编程，白天再利用闲暇时间反复和团队进行测试，把孩子喜欢的动画形象和课程结合，从0-1做出了这款“超级娃娃机”小游戏。孩子们反响很好，学*兴趣和专注力显著提升。
除了编程以外，彭静还会泡在咖啡馆里研究儿童心理学，她会在纯粹的环境里不断重复做一件事，持续提升自己作为一名老师的专业素养。
04
“点金手”马书芹
马书芹已经教授高中1对1数学8年多了，这八年的时间里，她带过100多个孩子。马老师会为每个孩子定制不同的学*策略，也会依据不同学生的性格调整教学方法。
在她看来，每个孩子都有独特的个性和特长，他们本身都是金子，她要做的就是发掘他们身上的闪光点，因材施教，才能帮助孩子们可以成为更好的人。
马书芹选择了值得热爱一生的教师职业，面对那么多个性迥异的学生，她一直用心对待。她很喜欢《小王子》里的一句话，“只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是眼睛无法看见的。”
05
“大伙伴”施晓伟
在深圳数学1对1老师施晓伟心中，最理想的师生关系是亦师亦友，他也是这样跟每一位学生相处。
施晓伟教的第一个学生是个典型的“叛逆少年”，刚开始面对学生的不听话他也有些束手无策，但他迅速转换角色，以朋友的角度和学生交流。
施晓伟找课余时间，跟学生聊一些网络热梗，聊他的兴趣爱好，约他一起打羽毛球，请他吃个饭……慢慢关系就缓和了许多。施晓伟打趣道，他陪学生的时间，比陪女朋友还多。
后来这个学生出国留学，出国前还找施晓伟一起吃了顿饭。去年9月10号教师节，施晓伟收到了一条来自美国的短信，上面写道：老施（老师），教师节快乐！那一刻，他心里暖暖的，他说，被人记住的感觉真好！
施晓伟觉得，人和人之间的相处，像两块拼图一样，适配后拼接在一起，才能形成最完美的图案。十三四岁的孩子正处在叛逆期，只有真诚地跟孩子交流、从他们的立场去倾听和理解，才能与他们建立信任，也才能更好地帮助他们塑造面对困难的勇气和能力。
06
“摆渡人”潘欢欢
大多孩子在成长过程中都会迷茫、困惑，就像身处茫茫河山，需要有人载着他一程又一程。潘欢欢就是这样一个“载”孩子们走出困惑的“摆渡人”。
潘欢欢是一名北京分校1对1语文老师，曾经有一名学生，十分抗拒写作，让她头疼不已。后来潘欢欢发现学生特别喜欢独自旅行，就鼓励他在旅行的路上写游记。
在自己的兴趣和老师的鼓励双重动力下，孩子从一开始抗拒的心态到最后写了2万多字的游记。有段时间孩子的姥姥生病了，他还把游记读给姥姥听，老人别提多开心，这是她最好的慰藉。
潘欢欢觉得当孩子找不到方向的时候，或许并不完全是他的问题，可能是在某个被忽视的领域，他就是一个没有伯乐的天才，而老师就应该成为这个伯乐。
在别人眼中，潘欢欢是一个工作狂，生孩子的前一天还在工作。当时她处理完手上的工作，自己一个人去医院排床位。去医院的路上她才通知了老公，还顺手处理了几个学生的作业。但潘欢欢自己觉得，她只是热爱教师这份职业。
“摆渡人”就是在孩子成长的某一个阶段与他相遇，同行一段路程，看沿途的风景，感受他日渐成长。等他足够强大，彼此挥别，他继续前行的背影渐渐看不见，然后，开启一段又一段此岸到彼岸的旅程。
写在最后
其实，用心教学的老师都具备“超能力”，1对1教学领域中，老师和学生之间的强伴随让这份用心更容易被孩子体会到，正因如此，孩子们也会以更加用心和愉悦的状态投入到学*中，他们爱学*、会学*，这是他们受益一生的能力。
学而思·爱智康希望通过这支教师节短片向所有老师致敬，每一位“超能力老师”都是孩子成长道路上最宝贵的财富。
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