更新时间：作者：小小条
每个家庭至少掏1000元的“捐款”被明文划线，这条要求不是商家促销，而是湖南常德芷兰实验学校某班家委会在家长群里发出的通知
通知把去向写得详细：高二一期的早晚自*开支、学生相关支出、对优秀师生的奖励；
还“温馨”提醒条件好的家庭可以多捐，数字最好带“985”“211”，讨个好彩头
截图在12月22日晚被多人转发上网，很快冲上热搜，质问声直指一个问题：这是谁给的胆子
事情推进很快
12月23日，学校工作人员回应称捐赠自愿，没有强制，群里公告是家委会自行发布
紧接着，常德市教育局接到投诉，叫停相关活动，要求全额退款
12月24日，常德市教育局发布通报，认定“部分班级违背自愿原则设定捐款额度，严重损害家长权益”，责令暂停、清退并启动追责，同时在全市范围内开展排查整改
到12月25日
募捐暂停、退款在进行、全市排查已启动
最刺眼的点在这里：捐款被设了底线，1000元起步，还鼓励“985”“211”组合
这不只是语气失当，而是把自愿原则变成了硬杠杠
按照通报，捐赠面向的是常德市教育基金会，平时用于奖励和救助师生，但制度要求坚持自愿，严禁设定最低额度
“自愿”四个字，是教育捐赠的底线
这件事抛出了两个真问题
第一，家委会是沟通平台，还是变成了收费窗口，为什么它能发起、还能定金额
第二，通知中列出的这些费用，早晚自*、师生奖励、学生支出，究竟属于学校该承担的正常运转，还是确有必要由社会捐助补齐
若是前者，为何转嫁给家长；
若是后者，为什么又由家委会来牵头
从制度上看，家长委员会是学校牵头、家长代表参与的协商与沟通组织
家委会不具备任何行政强制力，也没有收费许可权
捐赠这件事，只有“愿不愿意”和“捐多少”的选择，没有“必须捐多少”的命令
更关键的是，通知中涉及的多项开支，属于学校教育教学的常规成本
把学校日常支出转移到家长头上，本质上是变相收费，触碰了明文禁止的线
也许有人会问，学校有没有知情或默许
公开信息里，学校方面称未设定金额，通知由家委会自行发布
社会讨论中对“是否知情”存在质疑，但没有权威细节披露
在监管逻辑上，即使校方事前不知情，学校也有对家委会活动进行规范与把关的职责
家委会是在校内运行，失守就会让家长承担不该承担的压力
类似的插曲并非第一次出现在公众视野
各地曾出现家委会组织“凑份子”购买设备、制定最低额度、公布名单排名；
也有学校把活动组织、研学事务甚至秩序维护外包给家长，大家忙工作之余成了“义务后勤”
一旦公益角色错位，家校关系就不是协作，而是负担转移
这一次的常德事件，引爆点是“最低1000元”，内里的结构性问题却更值得盯住
家校协同需要，但协同的第一步是边界清晰
芷兰实验学校是一所公办十二年一贯制学校，2022年8月转为公办
公办学校经费怎样保障、活动怎样组织、奖励怎样设定，有制度线要守住
与此对应，家委会能做的，是沟通、是配合、是提供建议
不是作出涉及钱款的硬性安排，更不是代学校下行政通知
要让类似争议不再反复出现，几个关键环节必须落地、说清、照章执行
第一，学校要建立稳定的官方沟通渠道
由班主任或德育部门直接面向全体家长发布通知、说明事项，涉及钱款或影响广泛的安排，提前告知规则，使用全员表决的方式形成决定，并向全体家长公示结果与依据
第二，教育主管部门要把权责边界写到“每一步怎么做”
哪些事项学校必须承担，哪些可以征询家长意见，哪些一律不得向家长摊派，给出可操作的清单与禁令
第三，建立短期、轮换的家长监督小组
每学期从全体家长中随机抽取若干名代表，监督班费、校内收费等关键环节，定期轮换，避免固定小圈子形成利益结构
第四，投诉与纠偏通道要顺畅且有反馈
线上线下并行受理，对查实的问题及时更正、及时公开处理结果，让家长看到问题能被解决，而不是在群里对着通知干着急
这些动作看起来琐碎，其实都是在兜底“自愿”和“透明”
只要自愿是真自愿，信息是真公开，家委会就回不去“发号施令”的位置
反过来，一旦默许“定额度”、默认“挤牙膏式说明”，个案处理得再快，也挡不住同样的冲突周期性重演
这起事件的处理节奏值得记录：22日晚曝光，23日叫停退款，24日通报追责，随后全市排查
高效回应给了家长一颗“定心丸”
接下来最重要的，是退款能否落到每一位已捐家长手里，追责是否明确且可公开查证，排查整改是否形成制度化的成果
这些节点，决定着信任能不能重新搭起来
回到一开始的问题：家委会为何敢定最低额度
因为边界含糊、监督稀薄，个别人就会把“协商”当“指令”，把“公益”当“摊派”
家校关系中，每一次“模糊地带”的放纵，最终都会转化为对家长与学生的现实负担
让家委会回到沟通与协作的位置，让学校把该承担的责任承担起来，让捐赠回到自愿与无偿的原点，这三件事同时做到，家校之间的力就会往一处使
教育需要合力，但合力的前提是尊重边界、尊重规则、尊重每一个家庭的选择
把这层“透明与自愿”守住，比任何一次单点处理都更重要
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