更新时间：作者：小小条
近期
江苏省教育厅发布了
2023年江苏省中小学（幼儿园）、中职校
正高级教师职称评审结果公示
吴江区共有12位教师入选
本次新晋正高级教师总人数
苏州各县级市（区）第一
位居全省前列
快来看看
其中有教过你的老师吗？
以下为部分老师介绍
朱玉林（右一）老师带队参加全国中小学生(江苏赛区）金钥匙科技竞赛
姑苏教育青年拔尖人才，吴江教育领军人才，吴江区名教师。苏州大学、常熟理工学院“国培计划”导师，苏州大学硕士生校外导师。
先后荣获江苏省基础教育成果奖特等奖，一师一优课部优、江苏省化学整合评优课一等奖，江苏省化学评优课二等奖、苏州市评优课一等奖、苏州市基本功竞赛一等奖、苏州市微课比赛一等奖等荣誉。在《化学教育》《化学教学》《教学与管理》等国家、省市级杂志发表论文或获奖230余篇，主持和参与近10个省市级课题的研究。
他将化学中的“催化剂”迁移到教学中，把学生的学*和成长比作一个化学反应过程，把教师的教比作这个反应的催化剂，在20多年的教学实践中形成了“催化学*”的教学主张，出版专著《情致化学——学生学*化学的催化剂》。他积极探索主题式项目化学*，突出科学探究在课堂教学中的地位，重视科学教育场所的建设，优化科技类社团活动，鼓励全员参与科技节活动，指导11名学生荣获江苏省金钥匙科技竞赛团体赛特等奖、最佳选手、初中组第一名。
陈栋梁老师执裁苏州市青少年机器人竞赛
教育学硕士，姑苏教育青年拔尖人才，曾获江苏省教育系统先进个人（优秀教师）、江苏省教科研先进个人、江苏省优秀辅导员、江苏省科技教育先进个人、苏州市教科研先进个人等荣誉。
从教17年来，逐步提出了“让学生学会思考”的教学思想，形成“课堂情境化引入、学*问题化唤醒、实验批判性设计、思维图式化建构”的教学主张，通过概念图等可视化教学手段，努力提升学生的思维品质。
他以课堂教学改革为突破，积极进行教育科学研究，主持省“十三五”教育规划重点资助课题1项，苏州市“十二五”“十四五”教育规划课题2项。围绕课题，积极凝练成果，在《物理教师》《物理教学》《中学物理教学探讨》等著名学术期刊发表论文20多篇，其中6篇在全国中文核心期刊发表。开设各级各类公开课讲座40多项。
白孝忠老师与学校青年教师分享交流教育经验和心得
教育硕士，苏州市教育学会物理专业委员会理事，苏州大学教育硕士校外导师。曾获江苏省教育科研先进个人、姑苏教育青年拔尖人才、苏州市优秀教育工作者等荣誉称号，获全国初中物理创新示范课、苏州市党员示范课一等奖等奖项。
从教以来，始终以发展学生综合素养为目标，注重培养学生物理学*兴趣，重视学生错误资源的有效利用，积极开发实验教学资源，努力做到物理课堂轻负高效，让学生“学得进，想得透，用得出”。近年来聚焦于以促进深度学*为核心目标、以动手实践为主要特征的物理“深·动”课堂的研究与实践，倡导“做中深学”的教学理念，提出“以学生经验为基础，以认知进阶为主线，以问题驱动为桥梁，以合作探究为核心”的教学策略，让学生深度参与实验探究和项目化学*的全过程，进而实现深刻理解。
在专业成长上，注重教学与教科的相互促进，融合发展。在昆明、海口、柳州、铜仁、无锡等省内外城市开设各级示范课、讲座40余次，主持省市级课题3项并结题，核心参与省级课题5项，有40多篇学术论文在省级及以上刊物发表。
周惠英老师参加青海省“国培计划（2019）”幼儿园骨干教师访名校浸润式培训项目苏州大学高级研修班示范教学
江苏省特级教师，苏州市名教师，苏州市教育科研先进个人。从教39年，经历了24年一线带班，10余年执行园长兼科研负责人的管理生涯。
周惠英老师扎根实幼百年老园，用心倾听，努力做幼教园里“幸福的生长者”。她倾听孩子，做“有爱”“会支持”的双向生长者，以热情投入的态度和状态，支持孩子获得生长的“一百种”可能；她倾听老师，做“有温度”“接地气”的共同生长者。倾听“面对面”，指导“实打实”，助力青年教师加速成长；她倾听自我，做“有深度”“有内涵”的积极生长者。
周惠英始终以一颗研究之心，做坚持坚守的“科研人”，20多年如一日，致力于科学启蒙研究，为孩子播撒科学的种子。她主持的课题连续3次入选省教育科学规划、重点自筹课题，并获市精品课题2项，研究成果获省教学成果二等奖3项、市教学成果特等奖1项、一等奖3项；20多篇论文省级以上刊物发表，主要参与编著的3部专著出版发行。
武丽虹老师参加苏州市骨干教师教学研讨活动
曾获苏州市优秀教育工作者、泰州市卓越教师、吴江区教育领军人才、苏州市教研先进个人、吴江区名教师等荣誉称号。
参加工作29年以来，她始终奋斗在教育教学第一线，任两个班数学，26年担任班主任工作。她坚持用爱心教书育人，用细心温暖每个学生，用慧心培育优秀班集体，努力呵护推动学生生命发展和成长。教学实践中，她坚持以“问题解决为核心、思维训练为主线、素养提升为目标”的主旨，善于以“疑”引领课堂，以“探”深化课堂，以“爱”滋润课堂，形成了“疑探灵动，求联求活”的教学风格，有力促进学科教学向学科育人转型。她在教学实践中潜心研究，撰写论文70余篇发表在全国各级各类杂志，其中3篇发表在中文核心期刊，3篇被人大复印资料全文转载，并作为主持人和核心成员参加江苏省教育科学“十二五”“十三五”“十四五”课题研究，先后获得江苏省教学成果奖二等奖、江苏省教育教学与研究成果奖二等奖。
作为一线教师，教书育人是她永恒的初心，创新研究是她的生命追求。在未来的道路上，她会怀揣信仰，努力探索，在教育教学道路上行而不辍，续写美丽篇章。
亢亮老师执教区级示范课
中共党员，教育硕士，江苏省第五期“333工程”第三层次培养对象，姑苏教育青年拔尖人才。先后获得江苏省青年教师教学基本功大赛二等奖、苏州市高中政治教学基本功大赛一等奖和苏州市评优课一等奖等。
在教学实践中，相信每位学生都是独一无二的，在多年的教学中践行“一魂三体”的理念，自身形成“激情、明理”的教学风格，引领学生通过观察、辨析、反思和实践，生成智慧课堂和幸福教学的理想，实现价值引领、塑造灵魂和知行合一的统一。
在教育科研上，遵循教育教学规律，基于“五新”背景下，探寻生成师生教学相长、学生素养生长和教师深度教学的有效路径。主持苏州市规划办课题2个，其中《核心素养视阈中构建以课例诊断为抓手的高中政治课堂研究》立项为苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题。核心参与江苏省教育科研“十二五”和“十三五”规划课题4个、核心参与江苏省教育学会和陶研会课题2个。工作以来发表文章近20篇，其中在《中学政治教学参考》等核心期刊上发表6篇。同时作为苏州市第四届中学政治名师共同体成员、苏州市首届政治名师工作室成员和吴江区卓越教师高级研修班成员等。
致敬吴江教育事业的
辛勤工作者！
【编辑：苏小新】
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