更新时间：作者：小小条
小学音乐
|
题目：绿叶，要求：要求十分钟，讲解音乐记号，简谱里有渐强减弱，渐慢，连音线 |
题目：小小少年 要求：试讲10分钟，弹唱1-8小节，教会合唱，师生互动 |
题目：送别 要求：1.10分钟试讲2.带领同学们合唱3.弹唱第一段4.有合理的板书 |
中学音乐 |
题目：夜莺 要求：弹唱 指挥唱 板书 |
题目：合奏《瑶族舞曲》要求：展示合奏教学；弹唱旋律二；指挥哼唱旋律二；板书 |
题目：大河之舞 |
真题解析：梅花三弄
情感态度与价值观目标：了解几种具有代表性的民族乐器的音色特点和表现手法，以及与它们相关的历史文化背景，学生能够对民族音乐感兴趣并愿意主动聆听
过程与方法目标：通过聆听、分析、对比演唱、创编等方式，学生能够感受到每个乐段不同的音乐形象，增强学生的音乐创编能力。
知识与技能目标：通过聆听、分析、对比演唱、创编等方式，学生能够感受到每个乐段不同的音乐形象，增强学生的音乐创编能力。
教学重点
了解中国的民乐分类法“八音”的概念，及代表乐器，能听辨出所学作品中出现乐器的音色。
教学难点
能够分辨出骨笛的音色，能哼唱出《梅花三弄》的音乐主题。
（一）激趣导入
聆听歌曲《梅花引》，导入课题《梅花三弄》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）多媒体初听，提问：乐曲带给你怎样的感受？讲述乐曲的传承与发展。（乐曲旋律古朴优美、错落有致，音色也很丰富，古色古香的旋律给人以悠远的意境。这首曲子相传是晋朝桓伊所作的一首笛曲，到了现代社会彭修文先生又将其编成了编钟与乐队合奏曲。）
（2）教师弹唱，学生复听，了解分段情况及引出“三弄”的含义。（代表梅花形象的主题旋律分别在出现在了“暗香浮动”“笑傲霜雪”“凌寒盛开”这三个乐段中，由于反复了三次，所以乐曲被命名为《梅花三弄》。）
2.深入探究
（1）聆听“暗香浮动”，听辨主奏乐器及音色特点，感受音乐形象。
（2）教师伴奏，学生演唱乐曲。
（3）聆听“笑傲霜雪”，对比与前一段乐器、情绪、形象的不同。
（4）聆听“凌寒盛开”，感受音乐形象。
（5）教师指挥，男女生分组轮唱主题旋律。
（6）再次完整聆听，感受梅花高洁的品性。
（三）音乐活动
（1）引导学生用自己喜欢的方式为乐曲创编，并巡视课堂。
（2）学生展示创编成果。
（3）对学生进行鼓励性点评。
（四）课堂小结
教师提问：大家分享今天的学*成果？学生总结收获，教师情感升华。
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中音乐的xx号考生，我今天试讲的题目是《梅花三弄》，下面开始我的试讲：
一、激趣导入
师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂！
师：在上课之前呢，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌词是在赞颂什么呢？
师：大家听出来了吗？
师：你们说的很正确，是在赞颂梅花。
师：梅花向来以它傲霜斗雪、不畏严寒、凌寒独开的高洁禀性被人们所喜爱，成为文人墨客及艺术家们争相歌咏的对象。
师：在我国很多文学作品中人们会用不同的文学形式来赞颂梅花，当然乐曲中也会用很多形式来表现梅花的品性，今天我们来欣赏由编钟和乐队合奏的《梅花三弄》。
二、教授新课
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除
