更新时间：作者：小小条
能够考上公办本科的学生，基本已经属于排名前20%甚至更高，如果一个学生思维能力尚可，不管是否补课，也会在这20%以内，而如果思维能力一般，则很难进入前20%，民办本科也许是其上限。
在当下民办本科的含金量逐渐下降时，单纯的追求进入重点高中，然后有本科可以上，并不具有太大的意义，有些孩子不补课确实进不了重点高中，但这样的学生，补课进入重点高中，其实意义也并不大，至少对于大多数普通家庭如此。
小学补课可以打造学神，但这除了满足家长的虚荣心，以及可以进入所谓的“名校”，其实意义并不大，而没有经过真正意义上生源分层的名校，更多的只是依靠更严格的管理，以及潜能的提前释放，而不是真的思维能力也随之提升。
进入高中以后，学生的成绩快速回归真实实力，通过补课推进重点高中的孩子，往往面临思维能力跟不上的情况，缺乏自主思维的能力，在数理化等理科上体现尤其明显。
没有学霸是依靠补课补出来的，依靠补课的最多只能抛弃自主思维，强化应试技巧打造学霸的假象，隐形的差距随着补*时间的积累，会变得越来越大，并在全新的赛带种，突然有着极为明显的体现。
看似是高一阶段的难度突然增加，但如果初中阶段已经形成自主思维能力*惯，成绩没有太大水分，从中考到高中的学*陡坡效应并不强。
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