更新时间：作者：小小条
高考语文中，明确要求掌握的修辞手法通常为9种，这是根据考纲及历年真题总结的核心考点，具体包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这些是高考考查的重点，在诗词鉴赏、现代文阅读及写作中均有涉及。虽然实际文学作品中修辞手法远不止这9种（如通感、双关、顶真等也可能出现，后续也会讲解到），但上述9种是必须熟练掌握的基础内容，需明确其定义、作用及典型示例，以应对各类题型。
在高考语文的修辞手法考查中，比喻是最基础也最常考的一种。它如同语言的魔法师，能将抽象的事物变得具体，将平淡的描述变得生动，是诗人、作家们表情达意的“利器”。掌握比喻的用法，不仅能提升对文本的理解深度，更能在写作中让语言焕发光彩。以下从定义、作用、分类等方面，详细解析这一重要手法。
一、比喻的定义
比喻，又叫“譬喻”，是用本质不同但具有相似点的一事物来描绘另一事物的修辞手法。简单来说，就是“打比方”——用大家熟悉的事物，去说明或描写大家不熟悉的事物，让抽象变具体，让深奥变浅显。
构成比喻的三要素是：本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、喻词（连接本体和喻体的词语，如“像”“是”“仿佛”等）。需要注意的是，本体和喻体必须是本质不同的事物，否则就不是比喻（如“他长得像他爸爸”，因本质相同，不属于比喻）。
二、比喻的作用
1. 化抽象为具体：将抽象的情感、道理等，用具体可感的事物展现出来，让读者更容易理解。
例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）——用“一江春水”的绵延不绝，写“愁”的深沉无尽，让抽象的“愁”有了形态和动感。
2. 增强形象感：让描写的事物更生动、鲜明，给人留下深刻印象。
例：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”（朱自清《荷塘月色》）——用“舞女的裙”比喻荷叶，既写出了荷叶的舒展形态，又赋予其轻盈的美感。
3. 提升感染力：通过相似点的联想，引发读者情感共鸣，让表达更具感染力。
例：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”（白居易《暮江吟》）——用“真珠”喻露珠，“弓”喻新月，在读者眼前勾勒出秋夜的晶莹与精巧，传递出诗人对自然的喜爱。
三、比喻的分类
根据本体、喻体、喻词的出现情况，比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻四类。
1. 明喻
定义：本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“像”“好像”“如”“如同”“似”“仿佛”“宛如”等，明确表示“本体像喻体”的关系。
示例：
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”（朱自清《荷塘月色》）——本体“月光”，喻体“流水”，喻词“如”，写出月光的清澈与流动感。
“大漠沙如雪，燕山月似钩。”（李贺《马诗二十三首·其五》）——“沙如雪”“月似钩”，用“如”“似”连接，勾勒出大漠月夜的苍茫与冷峻。
“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”（《威尼斯的小艇》）——本体“小艇的形状”，喻体“新月”，喻词“像”，形象写出小艇的优美造型。
2. 暗喻
定义：本体和喻体都出现，但不用“像”“如”等明显喻词，而用“是”“成了”“变成”“当作”“等于”等词连接，暗含“本体就是喻体”的关系，比明喻更含蓄深沉。
示例：
“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”（流沙河《理想》）——用“是”连接本体“理想”与喻体“灯”“路”，强调理想的指引作用。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”（文天祥《过零丁洋》）——“风飘絮”喻山河破碎，“雨打萍”喻身世浮沉，省略喻词但暗含“是”的关系，写出国家与个人的危难。
“春天是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”（朱自清《春》）——用“是”将“春天”比作“刚落地的娃娃”，突出春天的新生与活力。
3. 暗喻的几种特殊类型
除了上述基本形式，暗喻还有几种特殊表达，需特别注意：
以“名词+的”构成暗喻：
例：“这是花的海洋。”（本体“花”，喻体“海洋”，用“的”连接，强调花的繁多。）
以“动词”连接的暗喻：
例：“我们之间隔着一堵墙。”（本体“隔阂”，喻体“墙”，用“隔着”连接，形象写出人与人之间的距离。）
并列式暗喻：
例：“书籍——人类进步的阶梯。”（本体“书籍”，喻体“阶梯”，用破折号连接，直接点明书籍的作用。）
4. 借喻
定义：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体，是比喻中最简洁含蓄的一种。读者需通过上下文联想，才能明白本体是什么。
示例：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）——以“梨花”代指“雪花”，本体“雪”和喻词均不出现，却写出雪的洁白与繁盛。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗·其五》）——用“落红”（落花）代指“自己”，借落花护花的景象，表达无私奉献的情怀。
“地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。”（老舍《骆驼祥子》）——“箭头”代指“雨丝”，“瀑布”代指“雨水汇聚的水流”，生动写出暴雨的猛烈。
5. 博喻
定义：用多个喻体从不同角度、不同侧面描绘同一本体，也叫“复喻”。博喻能让本体的特征更全面、更鲜明，增强语言的气势和表现力。
示例：
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”（朱自清《荷塘月色》）——用“明珠”“星星”“刚出浴的美人”三个喻体，分别从光泽、数量、姿态角度写荷花，全方位展现其美。
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》）——以“烟草”“风絮”“梅雨”三个喻体写“闲愁”，将抽象的愁绪化作无边无际的景象，极写愁之多、之广、之绵密。
“孩子的笑脸，像初升的朝阳，像盛开的花朵，像跳动的火焰。”——从“温暖”“娇艳”“热烈”三个角度，用三个喻体描绘孩子的笑脸，让形象更丰满。
四、并非所有的“像”“好像”都是喻词
在句子中，“像”“好像”等词有时并非表示比喻，而是表示比较、推测、举例、想象等，需注意区分：
表示比较：“他长得像他哥哥。”（两人本质相同，是比较，非比喻。）
表示推测：“天阴沉沉的，好像要下雨了。”（猜测天气，无本体和喻体，非比喻。）
表示举例：“像雷锋、焦裕禄这样的英雄人物，永远值得我们学*。”（“像”引出例子，非比喻。）
表示想象：“登上山顶，我好像变成了一只鸟，能俯瞰整个城市。”（主观想象，无相似点的客观关联，非比喻。）
判断技巧：看句子中是否存在“本质不同但有相似点”的两个事物，若只有一个事物，或两事物本质相同，则不是比喻。
五、比喻的特殊类型——通感
通感，又叫“移觉”，是一种特殊的比喻：将一种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的感受，转移到另一种感官上，通过“跨感官”的相似点构成比喻。通感能打破感官界限，让描述更新奇、更富感染力。
示例：
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》）——将嗅觉的“清香”比作听觉的“歌声”，利用两者“渺茫”“断续”的相似点，写出香气的轻柔与飘忽。
“红杏枝头春意闹。”（宋祁《玉楼春·春景》）——将视觉的“红杏”与听觉的“闹”结合，用“闹”的听觉感受写春意的繁盛，仿佛能听到花开的喧嚣。
“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”（朱自清《荷塘月色》）——将视觉的“光与影”比作听觉的“名曲”，用旋律的和谐写光影的协调，赋予月色以音乐美。
总结
比喻是语言的“调味剂”，它让抽象变得具体，让平淡变得生动。从明喻的直白到暗喻的含蓄，从借喻的简洁到博喻的丰富，再到通感的新奇，比喻的多种形态共同构成了它的魅力。在高考中，无论是鉴赏诗歌、散文，还是写作表达，精准把握比喻的用法，都能让我们更深刻地理解文本内涵，让自己的语言更富文采。记住：比喻的核心是“相似点”，抓住这一点，就能穿透形式，领会其精髓。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除