更新时间：作者：小小条
一、 实词
一词多义： 同一个词在不同语境中有多种含义。
例1： “兵”
兵器：“弃兵曳甲而走”** (《寡人之于国也》) - 丢弃兵器拖着铠甲逃跑。
军队：“赵亦盛设兵以待秦”** (《廉颇蔺相如列传》) - 赵国也大规模部署军队来防备秦国。
战争：“强秦之所以不敢加兵于赵者”** (《廉颇蔺相如列传》) - 强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因。
例2： “道”
道路：“会天大雨，道不通”** (《陈涉世家》) - 正赶上天下大雨，道路不通。
方法、规律：“师者，所以传道授业解惑也”** (《师说》) - 老师，是靠他来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
说、讲：“不足为外人道也”** (《桃花源记》) - 不值得对外面的人说啊。
古今异义： 同一个词在古代汉语和现代汉语中的意义完全不同或差异很大。
例1： “****妻子”** (古：妻子和儿女 / 今：男子的配偶)
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”** (杜甫《闻官军收河南河北》) - 回头看妻子儿女的忧愁哪里去了？胡乱地卷起诗书高兴得快要发狂。
例2： “****交通”** (古：交错相通 / 今：各种运输和邮电事业的总称)
“阡陌交通，鸡犬相闻”** (《桃花源记》) - 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
例3： “****卑鄙”** (古：身份低微，见识浅陋 / 今：品质恶劣)
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”** (《出师表》) - 先帝不因为我身份低微见识浅陋，委屈自己降低身份，三次到草庐里来拜访我。
偏义复词： 两个意义相关或相反的词素组合成一个词，但在特定语境中只取其中一个词素的意义。
例1： “****作息”** (偏指“作”，劳作)
“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”** (《孔雀东南飞》) - 白天黑夜辛勤劳作，孤孤单单受尽辛苦。
例2： “****公姥”** (偏指“姥”，婆婆)
“便可白公姥，及时相遣归”** (《孔雀东南飞》) - 你就可以去禀告婆婆，趁早把我休回娘家。(这里“公姥”主要指婆婆刘母)
二、 虚词
虚词没有实在的词汇意义，主要表示语法关系、语气或起连接作用，数量少但使用频率极高，是理解句意的关键。常见的有“之、其、而、以、于、为、乃、则、者、也、乎、焉、与、何、所”等。
代词：
之：
人称代词（他、她、它、他们）：“作《师说》以贻之”** (《师说》) - 写了《师说》来赠给他（李蟠）。
指示代词（这、这个）：“均之二策，宁许以负秦曲”** (《廉颇蔺相如列传》) - 比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），使它承担理亏的责任。
结构助词（的）：“古之学者必有师”** (《师说》) - 古代求学的人一定有老师。
结构助词（取消句子独立性）：“师道之不传也久矣”** (《师说》) - 从师学*的风尚不流传已经很久了。
音节助词（无实义）：“顷之，烟炎张天”** (《赤壁之战》) - 一会儿，烟火布满天空。
其：
人称代词（他的、他们的、它的）：“爱其子，择师而教之”** (《师说》) - （人们）爱他们的孩子，（就）选择老师来教他。
指示代词（那、那个、那些）：“有蒋氏者，专其利三世矣”** (《捕蛇者说》) - 有个姓蒋的人，独占那个好处已经三代了。
语气副词（表推测、反问、祈使等）：“****其皆出于此乎？”** (《师说》) - 大概都出于这个原因吧？（表推测）
介词：
于： 引进时间、地点、对象、范围、比较对象等。
在：“战于长勺”** (《曹刿论战》) - 在长勺作战。
到：“青，取之于蓝，而青于蓝”** (《劝学》) - 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
向：“告之于帝”** (《愚公移山》) - 向天帝报告了这件事。
比：“苛政猛于虎也”** (《捕蛇者说》) - 苛酷的统治比老虎还要凶猛啊。
被：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人”** (《赤壁之战》) - 我不能拿全东吴的土地，十万将士，来被别人控制。
以： 表示工具、凭借、原因、时间等。
用、拿：“****以子之矛陷子之盾，何如？”** (《韩非子》) - 用你的矛去刺你的盾，怎么样？
凭借、依靠：“****以勇气闻于诸侯”** (《廉颇蔺相如列传》) - 凭借勇气在诸侯间闻名。
因为：“****以其境过清，不可久居”** (《小石潭记》) - 因为这里的环境太凄清，不可以久留。
在、于：“余以乾隆三十九年十二月...至于泰安”** (《登泰山记》) - 我在乾隆三十九年十二月...到达泰安。
连词：
而： 连接词、短语或句子，可表并列、承接、转折、递进、修饰等关系。
并列（又、并且）：“敏而好学，不耻下问”** (《论语》) - 聪敏又爱好学*，不以向不如自己的人请教为耻。
承接（就、接着）：“余方心动欲还，而大声发于水上”** (《石钟山记》) - 我正心里害怕想回去，就（听到）巨大的声音从水面上传来。
转折（但是、却）：“青，取之于蓝，而青于蓝”** (《劝学》) - 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
递进（而且）：“君子博学而日参省乎己”** (《劝学》) - 君子广泛地学*而且每天检查反省自己。
修饰（地、着，连接状语和谓语）：“吾尝终日而思矣”** (《劝学》) - 我曾经整天地思索。
则： 主要表承接（就、便）、转折（却）、假设（如果）等。
承接：“项王曰：‘壮士！赐之卮酒。’则与斗卮酒”** (《鸿门宴》) - 项王说：“壮士！赏他一杯酒。”（侍从）就给了（他）一大杯酒。
转折：“欲速则不达”** (《论语》) - 想快反而达不到目的。
假设：“****则汉室之隆，可计日而待也”** (《出师表》) - 那么汉室的兴隆，就可以计算着日子等待了。
语气助词： 主要用在句尾（有时句中）表示各种语气。
也： 表判断、肯定、陈述、感叹等语气。
判断：“廉颇者，赵之良将也”** (《廉颇蔺相如列传》) - 廉颇是赵国的优秀将领。
肯定/陈述：“师道之不传也久矣”** (《师说》) - 从师学*的风尚不流传已经很久了。
矣： 表陈述（了）、感叹、祈使等完成或变化。
陈述（了）：“今老矣，无能为也已”** (《烛之武退秦师》) - 现在老了，不能做什么了。
乎：
疑问（吗、呢）：“汝亦知射乎？”** (《卖油翁》) - 你也懂得射箭吗？
反问（呢、吗）：“王侯将相宁有种乎？”** (《陈涉世家》) - 王侯将相难道有天生的贵种吗？
感叹（啊、呀）：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”** (《捕蛇者说》) - 谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
介词（于）：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”** (《师说》) - 出生在我之前（的人），他懂得道理本来就比我早。
焉：
兼词（于此、于之）：“积土成山，风雨兴焉”** (《劝学》) - 堆积泥土成为高山，风雨就会在这里兴起。
代词（哪里、怎么）：“且焉置土石？”** (《愚公移山》) - 况且把土石放到哪里去呢？
语气词（了、呢）：“寒暑易节，始一反焉”** (《愚公移山》) - 冬夏换季，才往返一次呢。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除