更新时间：作者：小小条
今天我们一起来预*三年级下册第三课叶圣陶先生的《荷花》，提前预*好处多，不要让你的寒假虚度过去。
一.学*生字词
这篇课文中有两个重要的多音字：挨、佛，“挨”念第一声的时候多指“接近、靠近”，念第二声的时候多有“被”的意思；“佛”念fó音的时候多于宗教有关。同学们，这样是不是很好区分了呢！瓣的部首是“辛”，它的形近字：辩、辫、辨的部首都是“辛”，不是中间部分；蓬是上下结构，部首是草字头，草字头要写得略宽，下半部分要写得紧凑；姿的下半部分“女”要写得扁一点，横画写得较长，完全拖住上面的“次”；随中间部分的走之要最后书写，整体偏下。
饱胀：饱满鼓胀
二.学*课文
本文是一篇写景抒情的文章，写荷叶荷花之景，抒发对荷花和大自然的热爱之情。
分段：
第一部分（第1自然段）：介绍荷花的清香，引出下文。
第二部分（第2.3自然段）：写荷花盛开的景象及各异的姿势。
第三部分（第4.5自然段）：写作者产生的有趣想象。
分析课文：
第一部分嗅觉描写，写出了荷花的清香味道，一个“赶紧”写出了作者迫不及待要去赏花的心情，从而很好的引出了下文。
第二部分主要写荷花各异的姿势。第2自然段中的“挨挨挤挤”写出了荷叶的长势旺盛，充满生命力紧接着一个比喻句，写出了荷叶的“多、大、绿”。用一个“冒”字来写荷花，写出了荷花努力向外拱，往上升的生动形象。后面运用了三个“有的”组成排比句，写出了荷花的三种姿态：半开放，全开放，没开放。第3自然段的最后一句是一个比喻句，把“一池荷花”比作一幅活的画，把大自然比作画家，一个“活”字写出了一池荷花的生命力，这幅画的生命力，突出了大自然的神奇力量。
第三部分写作者在欣赏满池的荷花时，出神入化了，仿佛自己置身于荷花池中。认真读句子，我们能够感受到作者美好、愉快的心情。
同学们，这篇课文是一篇写景或者说是写物文，大家能从课文中学到作者的写物手法吗？同学们不妨模仿叶圣陶老先生的笔触，写一写你喜欢的景物，我们可以从听觉、嗅觉、视觉、触觉上来描写，多运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）和形容词，注意条理清晰，我想你也能写出一篇好文章！
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