更新时间：作者：小小条
当今时代，中小学生的抑郁率、自杀率居高不下，大学生情况也不容乐观。在此种背景下，出台了强制双休的政策，希望有助于减轻应试教育强加给学生的学*负担和心理负担。但在我看来，强制双休治标不治本，而治本之策从茅盾的《风景谈》可以窥见一斑。
《风景谈》是茅盾创作的一篇散文。1940年10月，茅盾结束访问新疆、延安之旅，受命返回重庆，于年底创作了这篇歌颂延安火热生活和民族精神的散文。为通过国民党的审查，这篇散文以谈风景为名，并且写得很节制很含蓄。
文章描绘了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号等六幅画面，歌颂了质朴、健朗、乐观、进取的延安军民和坚强、刚毅的民族精神。
其中，延河夕照最有感染力，给当今教育提供的启发最多：
另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。
这段文字讲从全国各地奔赴延安的知识青年有一部分进入了鲁迅艺术文学院，鲁艺青年积极投身到大生产运动中，自己动手，丰衣足食，坚持了抗战。他们的物质生活虽然简朴，但他们情绪高昂，精神丰足，十分乐观。此段至少带给我们四重启示：
一是青少年要有理想，要对未来充满希望。鲁艺青年在民族危亡的紧要关头从延安找到希望，坚定了救国救民的理想。为崇高的理想而奋斗，任何困难都可以克服！当代青少年也要树立为实现中国梦而奋斗的远大志向，并为中国一日千里的进步和欣欣向荣的景象所鼓舞，以昂扬的斗志进取的精神克服学*生活中遇到的各种困难。
二是教育要和生产劳动相结合。脱离生产劳动是抑郁产生的重要诱因。当年延安青年于劳动中克服了怠惰和无聊，克服了骄娇二气，从劳动成果中肯定了自身的价值，获得了生存的勇气和尊严。当今青少年也应该经常参加生产劳动和社会实践，体验不同职业的劳动范式，找准人生定位，发展职业素养，并从劳动中体验生命的意义。
在北京第一实验学校，从小学到高中，每个学段的学生都要完成100种职业角色体验，这个被称为“世纪人生预演”的课程体系，已经成功孵化出10多个校园“学生公司”。这种职业教育的前置和校本化，让人大开眼界！
三是教育要亲近自然而非脱离自然。“这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。”在校园中长时间浸泡已经发蔫的学生看到这种描写，无不感到新奇和振奋！什么时候，我们的教育也能让学生摆脱校园逼仄的空间，去回归自然、亲近自然呢？要知道远离自然，也是抑郁的诱因。
四是生活中不能没有歌声。歌声是快乐情绪的流露又能激活快乐情绪。延安的歌声响彻在历史的星空成为最美好的文明记忆，当代青少年不可没有歌声，不可让美与艺术缺位！
从石洞雨景中看到阅读的重要，从桃林小憩中看到交流和休闲的重要。这些都戳中了应试教育的痛点。
总之，对照《风景谈》，我们可以发现应试教育的诸多弊端，我们可以找见实行教育改革的若干端倪，我们可以发现减少和治愈抑郁的可行方案！
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