更新时间：作者：小小条
都说考上教师编就上岸了，一生无忧了，教师朋友说“骑驴看唱本 走着瞧”。
教师有其独特的职业魅力。国家倡导尊师重教，教师有社会地位，能得到家长和学生的尊重，职业也比较稳定；有荣誉感，为国家、社会培养和塑造人才；长期与学生在一起，心态年轻；工作比较规律，有寒暑假，可以得到一定放松；陪伴见证学生的成长与发展，有成就感、精神上是富足和快乐的。
说完了好处，朋友又笑一声，开始了但是模式。都以为当老师好安逸，轻松愉快有寒暑假。哪里有那么好的事，随便聊聊吧。
日常不说了，早出晚归，上课备课、改作业、守学生自*，白天老老实实坐班，没得传说的上完课收拾包包就走人的愉快自在。
虽然有寒暑假，但寒暑假也有任务，要备课做课件，还有各类学*、培训、提升，哪一样跑得脱？都得按时交作业、参加考核。我教历史的，还不是跟小学生一样，学信息技术、人工智能，都要达标，跟坐过山车一样，云里雾里。
当班主任的就不说了，还得伺候好学生、家长，有问题及时沟通、耐心解释，及时掐灭问题苗头，有的家长、学生不高兴分分钟反手投诉举报学校，最后学校来问责老师。现在投诉举报都是零成本，告学校、告老师最多的就是学生和家长，你还不知道是谁，反正看到老师都是多亲热的。
还有搞不完的教研、公开课、活动、宣传、评价等到你的，学校人多、事多，如果带毕业班，教学任务和管理任务就更重了，真和当磨心一样，要脱一层皮的。
要在城区当老师，一般本科有点难了，大学名校研究生、博士生都来中小学卷了，对我们这些老教师进行降维打击。他们起点高、学历高、吸收快，学校搞师徒结对，让我们带新老师，往往带出来徒弟，就会饿死老师傅。我们的优势就是利用好经验，抓紧时间学*提高。
不管怎么说，教师教学水平如何，最后都是用学生成绩说话，这是硬杠杠。年级要考核老师，学生成绩要排名、打分，出现了拖后腿的学生，就恼火了，还不是要尽力去“挽救”，苦口婆心不耐其烦给给学生、家长做工作，既为了学生，也为了自己。
家校沟通的琐碎就更多了。有的学生家庭关系紧张，家长不信任孩子，孩子不信任家长，最后出口都对准了老师，老师可能比孩子更了解家长，比家长更了解孩子；家长和孩子发生冲突，经常有家长打电话请老师通话，劝和做工作。现在的孩子娇贵，小心思不少，学生之间的矛盾此起彼伏，还要向家长告状，最后都反映到老师来处理。老师们自己都还有一大堆家务事要做呢，烦心事也不少，这些能跟谁说呢，还不是自己吞了。
其实为啥那么多人想考教师编制，无非就是稳定。
但从个人发展来说，考编在中小学当老师，未必就是最佳选择，后续就如同“温水煮青蛙”，日复一日、年复一年，不经意中人生已过最佳年华，就很难改变人生方向了。
一生的发展一眼到头。在一般中小学，评上副高级职称，基本上就定格了，正高级教师那是遥不可及的梦。但评副高也难啊，僧多粥少，并不是按工龄论资排辈，要看课题、论文、赛课、支教、学历、人际关系等等，有的教师就只踏踏实实上课，整这些不大行，照样退休也评不上高职。
想当主任、校领导吗，可以努力，但那得毫无保留的付出，家里肯定顾不上了，基本就是“以校为家”；还有，老师们其他不说，个个都是能说会道的，优秀的人很多，位置就那么几个，未必轮得到你。到偏远学校支教啥的，你得冲到前面，学校年级有活动，你得处处去挣表现。对自己要求也要更高，不能有丝毫懈怠。
耐得住寂寞。重复的事做上一千遍，你要能挺得过去。在学校工作数年后，就会进入倦怠期。啥工作都熟悉了，也就那样，每天重复着备课、上课、讲评、活动、教研，学生一茬接一茬，家长一茬接一茬，同样的话，讲上一百遍、一千遍。
有些人说，不是还可以努力奋斗成为名师、教育家吗？简单一句话，能成为名师名家的人，大部分是因为学校平台高、资源足、机会多、加持的光环够，当然自身也特别努力。如果一个中小学老师能完全靠自己的拼搏、钻研，凭借高超的教学能力、卓越的学术能力成为教学名师、名家，那他无论在哪个行业，一样能够绽放。
同时，成为教学名师、教育名家的周期是很长的，基本是用大半生的时光，很少有青年成就。而在科技、文化、商业等其他领域，青年人才比比皆是，搞出哪吒动画的“饺子”、开创Deepseek的几位年轻人，哪一位都算是少年英才吧。如果他们投身教育教学，不出意外可能还是名普通教师。
朋友又说，现在考教师编热，但其实很多人并不真正了解这个职业，只看到了好处，没看到背后的艰辛。真的需要理性看待教师这个职业，选择了教师，就是选择了寂寞和平凡，没有足够的耐心和坚持，在这个行业也走不远走不久的。
考上教师编，进了这个门，也就算守住了小康线，基本没有机会大富大贵、扬名立万了。
朋友说，最值得幸福的并不是所谓的桃李满天下，而是总有一些学生能记得你的好，或许多年杳无音信，却在某一天突然出现在你的面前，喊你一声老师！
关于教师职业，社会上还有还有一些认识上的误区：
有人认为，教师只是一份工作，一个谋生的职业。其实不然，中国自古以来对教师这个职业赋予了很高的道德要求和约束。“师者，所以传道受业解惑也”，“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远”，都提出教师需要具备高尚的道德情操和工匠精神。所以，选择教师职业，就选择了责任。
教师是一个终身学*的职业。社会在高速发展，行业、职业和技能要求日新月异，今天的教育是培养未来的人才。对于教师而言，需要一直学*教育教学新理念、新方法、新内容，才能适应和胜任教育的发展变化。而不是躺平吃老本、靠经验就能“打天下”的。这几年，信息技术、智慧教育、学生核心素养、信息科技、STEM教育、项目式学*、数字化学*、教学评一体化等等都在引导发展，不断迭代前行，你说我们得学*多少东西啊。
有的人说，现在孩子少了，不需要那么多学校，不少学校要关停，教师也要压缩了。其实，在西方发达国家，大部分学校每个班的学生规模是不超过30人的，甚至更少，目前我们还差的远。随着国家的发展壮大，将来会在教育上投入更多的经费和资源。特别是在大城市，人口将会进一步聚集，对于优质教育资源的需求会不断扩大，所以大城市对于教师的需求可能不减反增。
友友们，你们家有致力于考教师编，投身教育职业的吗？是否真正了解这个职业呢，评论区聊聊。
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