更新时间：作者：小小条
一个85后南师大数学系毕业的老师，教了十年高中数学，现在居然公开说不敢辅导高中生了。
周三下午的教研活动结束后，办公室里只剩李老师和隔壁班的王老师。王老师收拾着教案，瞥了眼靠在椅背上揉太阳穴的李老师，笑着问：“你那天在教研群说不敢辅导高中生，是开玩笑的吧？你教了十年，还能搞不定？”李老师睁开眼，拿起桌上的保温杯喝了一口，杯沿上还沾着点茶渍：“没开玩笑，是真不敢。”
他伸手拉开抽屉，拿出一本皱巴巴的练*册，翻到其中一页递给王老师。那页纸上画满了红色批注，最后一道题旁边打了个*的问号。“这是上周我侄子拿来问我的题，他高二，学的新教材。我对着答案琢磨了半宿，才勉强理清楚思路，第二天讲的时候，他还是一脸懵。”李老师说着，手指在题面上轻轻敲了敲。
我想起去年国庆，李老师还帮我家孩子辅导过数学。那时候孩子上高一，成绩卡在及格线徘徊，我急得不行，找李老师帮忙。他每周六下午抽出两个小时，带着孩子刷题，讲题的时候条理清晰，孩子很快就入门了，期末考了八十多分。我提着水果去感谢他，他摆摆手说都是小事，还翻出自己刚教书时的备课本给我看，里面密密麻麻写满了知识点和解题技巧，边角都被翻得卷了边。
王老师放下练*册，疑惑地问：“你以前辅导学生不是挺轻松的吗？我记得你刚工作那几年，经常给学生免费补课，家长都抢着找你。”李老师笑了笑，拿起备课本翻了几页：“那时候教材变动小，题型也相对固定，我闭着眼睛都能说出重点。现在不一样了，教材改了好几版，题型越来越灵活，还加入了很多跨学科的内容。上个月我们年级组集体备课，一道关于概率的题，结合了大数据分析，我和几个年轻老师讨论了一上午才定下来教学方案。”
上周三的数学课上，李老师讲函数综合题，班里的学霸小张突然举手，提出了一种新的解题方法，连李老师都没接触过。他让小张上台讲解，自己坐在台下认真记录，下课铃响了，他还拉着小张在办公室里讨论了半个多小时。后来他跟我说，现在的学生获取信息的渠道多，思维比以前活跃，很多解题思路他都没想到过。
傍晚下班，我和李老师一起走出教学楼。夕阳把两人的影子拉得很长，校门口有家长在接孩子，叽叽喳喳的声音很热闹。李老师抬头看了看天，慢悠悠地说：“教了十年，越教越觉得自己懂得少。以前觉得辅导高中生是手到擒来的事，现在每次给学生答疑，都得提前查资料、做准备，生怕讲错了。”他从口袋里掏出手机，点开一个数学教学公众号，翻看着最新的题型解析，手指在屏幕上慢慢滑动。
回到家，我看见李老师发了一条朋友圈，配了一张他刚整理好的错题本照片，文案写着：“学无止境，教亦无止境。”我想起他办公室书架上满满的教辅资料，有最新版的教材解读，有年轻老师推荐的解题技巧书，还有他自己总结的笔记。晚风从窗户吹进来，吹动了桌上的书页，李老师坐在书桌前，戴着眼镜，正认真地在笔记本上写着什么。教了十年高中数学的老教师，如今对着高中生的*题都要反复琢磨，这难道不是教育路上最真实的样子吗？
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