更新时间：作者：小小条
截至2026年，山东的教师职称政策还是沿用旧文件，普通老师参考的是2023年版本，有效期到2028年，基层教师依据的是2019年的老办法，已延至2027年底，去年底有过修订稿征求意见，但至今没有正式出台，说明今年政策保持稳定，大家不必胡乱猜测。
想要评上副高职称或正高职称，先要满足“六选一”的条件，比如成为教学能手、学科带头人或者课题主持人，如果不符合这些条件，连报名的资格都没有，申报荣誉的时候不能随意堆砌，只允许提交三个县级以上表彰，再加上三项代表性成果，例如论文或优质课，根据2025年的数据，真正评上职称的人平均拥有五件以上的过硬材料，这不是仅仅达到标准，而是在竞争中胜出。
乡村老师有条快车道，干满二十年就能直接评副高，不用管岗位比例，这事听起来挺好，其实不简单，学历要达标，课时要上够，考核也得通过，材料都得是实打实的，四类荣誉最多只能报三件，到二零二五年能评上的基本都有三件县级核心荣誉，别信那些熬年限就能轻松过关的说法，那是骗人的，你得使劲往上够，还得把步子走稳了。
政策实际上是在分配资源，普通学校越来越重视实际成果，不再看重证书数量，基层虽有倾斜，但2025年全省副高晋升一万八千多人，乡村教师占的比例没有公布，正高更难，五百二十五个名额中，乡村教师几乎没有几个，所谓的直评副高相对容易，破格正高仍然难以跨越。
2025年评审结果很能说明问题，普通老师至少要拿到五件核心荣誉才算稳妥，四件就可能被卡住，乡村教师至少要有两件基本荣誉，三件才保险，只有一件基本没戏，论文和课题这些可以加分，但也不是万能的，评委更看重的是老师上课教得怎么样，学生有没有进步。
现在很多地方审核变得更严格，重复获奖已经不算数，教研成果需要公示出来，材料稍微差一点就会被刷掉，乡村振兴还在继续推进，但职称评审这一块好像没有以前那么宽松，双减政策和数字化教学推广之后，大家更加关注课堂的实际效果和学生的成长情况，虽然这些变化还没有正式写进文件，但在评审过程中风向已经在悄悄转变。
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