更新时间：作者：小小条
当学*与金钱挂钩，孩子的内心是否会悄悄发生变化？从原来的我要学，变成你给钱我才学？
我们害怕的是：一旦让孩子做事情，他就跟你谈钱。一旦没有奖励，学*动力立刻消失，甚至产生抵触情绪。
长期下来，孩子不仅很难形成内在动力，反而变得功利，缺乏自我要求，凡事都要讲条件，甚至讨价还价，斤斤计较。
当努力与金钱挂钩，孩子就会默认为所有付出都会有回报，会更加关注他最后的结果。
慢慢他不再关注这个过程是否有意义，是否会帮助自己成长，只关注这件事情值不值得花心思去做。
我们害怕的是：不赚钱的事他不想做，没回报的事他不愿做。久而久之，会形成功利的价值观，怕以后被利欲熏心。
当奖励与金钱挂钩，奖励翻倍就意味着金钱的“通胀”，不及时增加金额，孩子就慢慢失去兴趣？
我们害怕的是：孩子提出一些超出预算的金额，家长被迫不断加码。孩子对金钱却没有规划，肆意挥霍，甚至不考虑实际生活，超前消费。
1
这两天，河南开封某外国语学校“用学费发放50万元班级奖学金”的视频刷屏网络，校方宣称这是“学费返还式”激励机制，却让公众嗅到了教育异化的危险气息。
无独有偶，广西贵港一名学生因考入清华大学，被就读高中奖励100万元，引发社会广泛关注。去年温州一民办高中“奖励考入清华、北大学生50万元”的宣传被叫停。
事实上，这类以重金吸引生源的操作并非个例，全国各地都在上演类似的“知识竞价赛”。
山东沈泉庄村对清北录取生奖励200万，双一流院校录取者奖100万；广东恩平给清北学子奖励100万加一套商品房；烟台青华中学则为考入清北的学生颁发50万元奖金。去年河南周口一名女孩以692分考入北大后，其高中母校的老师立刻上门，送上了50万元的高考大礼包；山东烟台一所高中为考上清华的学生直接颁发50万现金，网友们纷纷感叹“读书真能帮家里挣钱”。
当学*的动力被直接换算成金钱，当学费被挪作“奖金诱饵”，这样的做法哪里是育人，分明是在青少年心中播撒拜金主义的种子，更是民办学校突破教育底线的赤裸表现。
2
教育的核心是立德树人，激励机制的本质应是唤醒学生的内在求知欲，而非用金钱收买学*行为。
从古至今，教育所倡导的奖励，从来都是精神层面的认可与价值层面的引导——一张奖状、一份荣誉证书、一次公开表彰，传递的是对勤奋、坚持、探索精神的肯定，让学生明白学*的意义在于自我成长、知识积累与社会贡献。
而该校将奖学金与学费挂钩，“成绩越好分得越多”的规则，实则构建了一套“金钱至上”的评价体系：学*不再是为了探索未知，而是为了兑换更高额的奖金；同学之间的竞争，不再是学业上的互帮互助，而是金钱数额的明争暗斗。
这种短视的激励，只会让学生形成“学*=赚钱”的扭曲认知，当他们走出校园，面对没有物质奖励的学*与工作时，便会失去内在动力，沦为功利主义的牺牲品。
试想，若将359万元用于引进优质师资、升级教学设备、开展素质教育活动，惠及的是全体学生的长远发展；而现在，这笔钱变成了少数尖子生的“额外收入”，多数学生只能分得少量奖金，甚至可能因“分得少”产生自卑心理。
3
青少年正处于价值观塑造的关键时期，学校作为育人主阵地，一言一行都将深刻影响学生的人格成长。
当学校反复强调“成绩与奖金挂钩”，其实是在向学生传递“金钱是衡量价值的唯一标准”的错误信号。
久而久之，学生可能会变得重利轻义，忽视道德修养、集体观念与社会责任感。
他们或许会为了奖金熬夜刷题，却不愿参与志愿服务；或许会为了成绩排名勾心斗角，却不懂合作共赢。
这样培养出的“优等生”，即便学业优异，也可能成为缺乏人文关怀、唯利是图的“精致利己主义者”，这与教育“培养全面发展的人”的初衷背道而驰。
而民办学校之所以格外热衷于这类重奖行为，背后藏着一本清晰的经济账和一套成熟的营销逻辑。
有家长算过一笔账：“百万奖金也就相当于200个学生一年的学费。”该校招生办称奖励资金来自“董事会捐赠”，但实质上已形成“用学费养奖学金，用奖学金钓生源”的循环模式。
这种操作本质是营销成本的转嫁，“羊毛出在羊身上”。学校拿出100万制造噱头，最终要靠“招更多学生、涨更高学费”赚回来。
通过引发轰动效应，学校获得了免费的广告宣传，既能吸引优质生源，也能招揽更多能支付高额学费的家庭。
这和奶茶店开业先打折“赔本赚吆喝”的路数如出一辙，该校的“百万奖励”实则是场精准营销。
其目的就是让家长产生“这学校能培养出清北生，花高价学费值”的想法。
有家长在群里吐槽：“我家孩子同学的家长真被说动了，托人想转校，还说‘就算考不上清华，考个浙大也能回15万，不亏’”。
说到底，这“百万奖金”从不是学校的“福利”，而是家长们提前预交的“广告费”。
学校用这笔钱撬动了更大的关注度与生源市场，在这场看似“重奖人才”的戏码里，营销的算盘打得叮当响。
4
当教育局叫停学校“百万现金奖励清华新生”的通报流出后，网上迅速掀起论战。
不少网友直言“教育局管太宽”：“奖励优秀何错之有？”“学校自掏腰包鼓励学生，凭啥算违规？”更有调侃声认为，可能是教育局领导因自身工资远低于给学生的百万奖励而眼红。
但梳理政策细节便会发现，这场争议的核心从不是“该不该奖励学生”，而是“如何守住教育的底线”—— 教育局的“叫停”，不仅是对“违规宣传”的纠正，更是对其背后“教育陷阱”的警惕。
教育主管部门更应加强对民办学校的监管，明确学费的使用规范与激励机制的边界，杜绝以“金钱奖励”为噱头的违规操作。
民办学校也需清醒认识到，真正的核心竞争力，是优质的教学质量、健全的育人体系与正确的价值导向，而非短期的金钱诱惑。
教育不是生意，学生不是盈利的工具，“立德树人”从来不是一句口号，而是需要落实到每一个教育环节的行动。
这些的做法，看似是“创新激励”，实则是教育责任感的缺失，是对教育本质的亵渎。
民办学校固然有盈利属性，但绝不能以牺牲学生的价值观为代价，教育的底线一旦突破，伤害的将是一代年轻人的成长根基。
当教育褪去功利的外衣，回归“传道授业解惑”的本真，才能真正培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。
用学费发奖金，终究是一场饮鸩止渴的闹剧。
教育的本质是唤醒，而非收买；成长的动力是热爱，而非贪婪。
民办学校若继续坚守这种“毫无底线”的激励模式，最终只会毁掉学生的价值观，也断送自身的教育之路。
教育容不得功利的算计，更不能成为拜金主义的温床，这是所有教育从业者都应坚守的底线。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除