更新时间：作者：小小条
一、学*小组的概念
学*小组是以班级内异质分组为基本形式的学*共同体。旨在促进不同学生在小组内进行自主、合作、探究学*,共同实现学*目标,并以小组的整体表现为评价和激励的依据全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学*创新型组织。
二、建立学*小组的目的
新的课堂结构要以小组为基本单位完成学*活动,建立有效的学*小组,更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,从而形成合力,实现共同提高。小组内各成员间的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学*任务。
三、学*小组的划分
1.分组
根据我校实际情况,每个教学班以7个学*小组为佳,每组8人;每个小组包含两个学*共同体,每个共同体4人。每班先依成绩为标准,第1至7名依次分到七个小组,然后再以“S”形分法,将第8至14名依次分到七至一组,直至全班学生分完。然后再按照小组成员的学业成绩、性别、智力水平、个性特征、走读生与寄宿生比例、班干部分配、家庭背景等方面进行调配。这样构成的学*小组才能“组内异质,组间同质“,而且便于班级管理、组间竞争、组内合作、班级良性发展。小组确定后,每个组8位成员,按ABCD四个层次分为AABBCCDD,ABCD分别组合,形成两个ABCD共同体,编号上第一共同体4位同学分别为：A1、B1、C1、D1,第二共同体4位同学分别为:A2、B2、C2、D2。以便于组内管理、互助的精细化,提高小组管理的效率。
2.微调
小组在开学初进行初步构建,经过师生之间相互了解,第一次月考后班主任根据小组之间的差异,考虑学生性格、特长,以及班内纪律、卫生、体育等工作,对小组进行微调,调整人员每小组不超过2人,组长原则上不动,确保小组之间实力相当,便于公平竞争。
3.座位调配
每个共同体的4名同学,A和C同桌,B和D同桌,便于小组成员之间互助合作。同一共同体相对而坐。为便于小组捆绑考核评价,原则上每学年小组内成员固定不变,每月以小组为单位实行位置轮流调整,但小组成员划分固定不变。具体座位调配如图
四、组内分工
1.行政组长
组长是老师的助手和代言人,是小组的灵魂。选一名组织协调能力强,成绩好,责任心强，在同学中有较高威望的同学担任学*小组长,全面负责学*小组的管理、记录、评价、总结。行政组长不一定是组内学*成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。行政组长应具备的条件：
(1)有很强的组织和协调能力;
(2)有很强的口头表达能力;
(3)有很强的责任心和集体荣誉感,有服务同学的意识；
(4)有发现问题提出问题的能力；
(5)学*成绩优秀。
2.小组长
每个学*小组设置两名小组长。小组长在行政组长的领导下具体落实本共同体的学*、卫生、纪律等工作。小组长由行政组长召开全组会议,民主选出。小组长对行政组长的工作要支持配合,为小组的发展进步共同努力。
3.学科组长
每个小组内设各学科组长。学科组长根据小组成员意愿结合老师的意见产生。学科组长要负责本学科作业的收发,以及学*任务的督促和落实。
五、学*小组的评价
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控,是对小组成员学*积极性的激励和推动。具体激励措施可以口头表扬,鼓掌祝贺,颁发证书,奖品,授予小组荣誉称号,优秀个人奖励分数等,结合我校实际，小组评价形式以奖罚分为主。小组评价内容包括:课堂评价、作业评价、成绩评价、管理评价四部分。小组考核实行小组捆绑考核,坚持“淡化个体,强化小组”。
1.课堂评价
课量评价以课堂个人行为表现、小组互动行为、课堂参与度为主要依据。包括:学生纪律,举手积极性,回答问题声音大小,是否用普通话等情况予以评价打分,加分要注意学生的差异。教师根据各组表现提出评价,班内和组内做好记录。
2.作业评价
作业评价以学生完成书面作业、基训等情况为依据。包括作业的完成情况、书写、纠错等。如有一个未完成,在扣除该生成绩同时,扣除小组分数,若全员高质量完成,则奖小组分数。评价办法:教师检查,课代表做好每天的记录汇总。
3.成绩评价
以月考、期中、期末考试为评价依据。测试成绩实行小组捆绑考核评价,根据小组总分水平,进步情况等计算小组总成绩,依成绩给小组排名,按等级给予不同等次的小组奖分。
4.管理评价
管理评价结合学校检查、年级检查、学生会检查、班委检查等结果对学生在校行为进行评价。从遵守校纪校规、课前准备、课堂纪律、课间纪律、就餐纪律、就寝纪律、考试纪律、参加各项活动,为他人服务,是否有礼貌,讲究卫生等情况,予以评价加减分。受到老师、学校表扬的加倍奖分。受到学校、老师批评的加倍扣分。
六、具体评价标准
1.课堂评价标准
小组成员分为A、B、C、D四个层次。依据组内小展、抽测、班内大展、小组参与度的情况给出评价。
(1)组内小展得分
①组闪小展C、D类展示正确,口答或板演规范加4分;C.D类展示不完整,经A、B类补充正确,加2分；C、D类展示错误,经A、B类补充纠错后正确,加1分。此项加分以共同体为单位,由每个共同体的组长根据自己共同体的展示情况把得分写在自己的黑板上，教师检查后把两个共同体的得分和填入小组得分表中
②组内小展时,如有其它小组成员进行补充纠错且正确完整,C、D类加2分,A、B类加1分。此项加分由教师直接给分。
(2)抽测得分
整个课堂流程中,教师有针对性设计的抽测问题,回答正确,C、D类加2分,A、B类加1分。此项得分由教师直接给分。
(3)班内大展得分
①A、B和C、D两大类学生得分如下:C、D类展示正确得4分,A、B类展示正确得2分，错误均不得分；
②大展中进行有效的纠错、补充、点评等,C、D类展示正确得2分,A、B类展示正确得1分,错误均不得分。此项得分由教师直接给分。
(4)小组参与度得分
在整个课堂教学流程中,根据小组的纪律,主动参与合作学*的人数,展示的规范性以及学*效果等,对7个学*小组进行参与度评价。评价分为A、B、C三类,数量分配为2、3、2,分别加分5、3、1分。此项得分由教师直接给出。
对于课堂上的偶发事件,影响了整个班的课堂教学,教师可以视情况直接在小组参与度得分项目上扣除该小组1-5分。
2.作业评价标准
(1)能按时完成学科老师布置的学*作业或任务，不懂的知识及时请教“小师傅”,不抄袭，书写干净整齐,作业完成质量好,任课教师可以给该生所在小组加0-3分；
(2)不能按时交作业,不能按时完成任课老师布置的学*任务的,根据情况,任课教师可以扣除该生所在小组1-3分;
(3)作业评价每周结算一次,各学科得分合计总分后,按小组人数算出平均分,加入小组周汇总表。
3.成绩评价标准
每月根据期中、期末、月考成绩,以小组为单位结算本组成绩,可算小组成员总平均分,也可算进退名次累积分,按小组的总分计算排名,把7个小组分为A、B、C三类,数量分配为2、3、2, A类加15分、B类加10分、C类加5分。加入每月的汇总表进行月排名。
4.管理评价标准
学校、年级组每天开到各班的扣分,由各班值周班长2倍扣分到各小组,同时加分项目也2倍加分到小组;班内值班产生的扣分项目直接计入小组得分,不再加倍扣分或奖分。此项得分由值周班长记录,每周交至学*委员进行汇总。
5.评价表册
(1)课堂评价记录表。由课代表负责记录,任课教师监督检查,周五放学前交学*班长汇总。
(2)管理评价记录表。由值周班长负责记录,周五下午放学前交学*班长汇总。
(3)学*小组评价周汇总表。由学*班长在班主任的指导下进行汇总公布。
(4)学*小组评价月汇总表。由学*班长在班主任的指导下进行汇总。
七、小组激励办法
1.学*标兵
每周评比一次,每组一人。由班主任利用每周生活会时间组织各组进行评选,学*标兵由班主任在每周的班会上进行总结表扬,计入德育量化考核,并在班级园地上公布表彰。
2.优胜小组
每周评比一次,每次每班一组。依据学*班长的学*小组评价周汇总表产生,第一名即为“优胜小组”。由班主任在班内进行总结表扬,并在班级园地公布表彰。
3.学*之星
每月评比一次,每次每班三名。由班主任利用班会组织全班同学进行评选产生。由年级组制作版面进行宣传表彰，班级计入德育量化考核。
4.优秀小组
每月评比一次,每次每班一组。依据学*班长的学*小组评价月汇总表产生,第一名即为“优秀小组”,优秀小组成员由年级组制作版面宣传表彰,班级计入德育量化考核。
5.小组晋级制度
(1)级别设定
一级星星组,二级月亮组,三级太阳组,四级状元组。
(2)晋级办法
每学期为一个晋级轮次。每周小组评价每班前三名晋升一个级别。三颗星星满后为月亮,三个月亮满后为太阳,三个太阳满后为状元,共需13次
(3)激励办法
获得状元组,由学校统一组织开展幸运大转盘颁发物质奖励,并在校园制作版面进行宣传表彰。
你在小组合作学*过程中，有什么问题或者更好办法，欢迎评论区留言！共同学*，共同进步，谢谢大家！
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