更新时间：作者：小小条
2026年，一则教育新政的出台如同平地惊雷，炸醒了沉浸在“题海战术”中的中国家庭。
教育部明确规定，全国中小学将全面禁止购买和使用校外商业试卷，小学一、二年级彻底取消纸笔考试，其余年级考试次数被严格限制，排名和成绩公开也成了“禁区”。
这颗“政策炸弹”不仅终结了商业试卷横行校园的时代，更要重构多年来“分数至上”的教育生态，让千万家庭、学校和教师都面临着一场深刻的教育变革。
说起校外商业试卷，很多家长和学生都有一肚子话。
过去，不管是小学低年级还是初高中，“名校密卷”“冲刺金题”这类商业试卷总能占据学生的书桌。
为了应付各类考试、争夺排名，学生们每天埋首于重复机械的*题中，原本生动的学*变成了枯燥的“刷题流水线”。
更让人揪心的是，这些商业试卷质量参差不齐，有的充斥着超纲偏题，有的甚至存在常识性错误，不仅达不到有效练*的效果，还会误导学生的知识认知。
背后的灰色利益链更让人不齿，部分学校为了省事，放弃自主命题的责任，长期依赖校外商业试卷，让教辅机构有了可乘之机。
这些机构将低成本的试卷层层加价，以高价卖给学生和家长，一本普通试卷的价格能翻好几倍。
而在采购环节，缺乏有效监督的试卷征订还成了腐败的温床，曾有教育官员靠组织征订教辅和试卷收受巨额回扣，让教育公平被利益污染。
多年来，商业试卷不仅加重了学生的学业负担和家长的经济压力，更让教育陷入“为考试而学”的怪圈，扼杀了学生的创造力和学*兴趣，这场“叫停”早已是众望所归。
禁止校外商业试卷不是“一刀切”的减法，而是教育质量的加法。
新政对不同学段的考试安排给出了明确答案：
小学一、二年级不再进行任何形式的纸笔考试，转而通过课堂表现、实践操作、兴趣活动等多元方式评价学生；
义务教育其他年级每学期只组织一次期末考试，初中可适当增加一次期中考试，高中尤其是毕业年级，总复*阶段也只能组织1-2次模拟考试。
也就是说，过去“每周一小考，每月一大考”的密集考试模式彻底成为历史，同时，教育部也为“练*资源”给出了替代方案。
国家智慧教育平台已上线超过1.5万道免费练*题，覆盖所有年级和学科，这些题目不搞机械重复，更注重知识的实际应用和思维训练。
对于命题能力不足的学校，上级教育行政部门会统一组织命题、提供题库支持，南京等城市还推行了“三审三备”的作业研发机制，确保试题质量。
更重要的是，考试内容正在悄悄“变脸”：
数学题加入了生活场景应用，让学生计算家庭水电费、规划购物预算；
语文题增加了整本书阅读批注、社会热点分析，浙江甚至出现了让学生写绸伞广告文案的创新题型，考试不再“为难学生”，而是聚焦核心素养的培养。
新政出台后，最直接的反应来自家长、教师和学校。
不少家长如释重负，郑州的李女士坦言：“过去每年花几千元买各类试卷，孩子熬夜刷题累得直哭，现在终于不用再为这些没用的卷子花钱费力，能多花时间陪孩子阅读、做实验，反而觉得踏实。”
但也有家长陷入焦虑：“没有了校外卷子，孩子练*量够不够？学校自主命题的质量能保证吗？万一升学考试吃亏怎么办？”
这种担忧源于长期以来“刷题提分”的固有观念，一时难以转变。
对教师而言，这场改革是挑战也是机遇。
过去依赖商业试卷时，不少教师的命题能力逐渐退化，现在必须重新扛起自主命题的责任，深入研究课程标准、分析学生学情，设计符合实际的试题。
虽然备课量增加了30%，但很多教师表示，自主命题能更精准地找到学生的知识漏洞，真正实现因材施教。
学校方面也在积极应对，上海的学校组建了学科教研组研发校本练*，深圳试点“作业超市”，提供必做、选做和挑战类题目，让不同层次的学生都能得到适合自己的训练。
这场改革的核心，从来不是“取消试卷”，而是让教育回归“育人”的本质。
长期以来，“分数”成了衡量学生的唯一标准，家长追着分数跑，学校围着排名转，学生沦为刷题的“工具人”，却忘了教育的初衷是培养有思想、有能力、有担当的人。
新政的推行，正是要打破这种单一评价体系，让教育从“量的堆砌”转向“质的提升”。
现在，武汉的高中已经开展“无试卷周”试点，学生用“城市交通优化方案”“校园植物多样性调查”等项目化学*报告替代传统试卷；
广州通过“跨校联编”机制开发分层次作业包，用区块链技术保障版权，让优质资源平等共享。
这些变化让学生从被动的知识接收者，变成了主动的探索者和创造者，正如教育专家所说，我们禁止的是机械训练的“惰性”，守护的是教育创新的“活性”。
教师需要提升专业能力，适应从“教知识”到“育能力”的转变；学校需要搭建多元平台，让学*变得丰富多彩。
当商业试卷退出校园，当考试不再成为负担，教育才能真正回归本真，让每个孩子都能在学*中找到乐趣，在探索中练就能力，在成长中成为独一无二的自己。
参考资料：
教育部：严禁中小学向任何组织和个人购买试题、试卷 教育部门可提供题库 封面新闻 2025-12-17 18:45
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