更新时间：作者：小小条
新华视评｜厘清家校权责边界，守护教育本质
近日，湖南张家界一名小学生的家长，在参与学校组织的“护学岗”执勤期间突发晕倒，送医后不幸离世。这起悲剧迅速引发社会广泛关切与讨论，而事件背后所折射出的“护学岗”现象，以及普遍存在的家校责任模糊问题，再次成为舆论聚焦的核心。
纵观当下中小学日常管理，类似将学校主体职责向家长转移的情况并不鲜见。从组织班级卫生清扫、安排家长“陪餐”，到变相要求协助批改作业、监督自*，乃至各种名义的“志愿服务”，本应清晰归属于学校的教育、管理及安全保卫职责，正以“家校共育”“家长参与”为名，被部分学校悄然转嫁。许多家长在繁忙工作之余，不得不面对这些“自愿参与”实则近乎“强制摊派”的任务，身心俱疲，苦不堪言。
这一现象的蔓延，实质上混淆了家校合作的应有之义。健康的家校关系，应是基于沟通、理解与支持的双向互动，其核心在于家长配合学校完成家庭教育环节，学校则专业地承担起在校期间的教育教学与安全管理主体责任。将本属学校专业范畴的安保、教学辅助等工作转移给家长，不仅模糊了制度设计的权责界限，更在无形中异化了家校共育的初衷，使其沦为责任转嫁的“挡箭牌”。
更深层地看，这种转嫁折射出部分学校管理思维的简单化与资源统筹能力的不足。保障校园安全、提升教育质量，理应通过加强学校自身人防、物防、技防建设，优化教师资源配置，完善内部管理流程来实现，而非将压力传导给家长群体。家长的时间、精力与专业知识各有不同，过度依赖家长的“无偿劳动”，既缺乏稳定性和专业性，也埋下了不可预知的风险隐患，前述悲剧便是一个沉痛警示。
教育之事，关乎国计民生，关乎每个家庭的未来。我们呼吁，教育主管部门及学校应就此进行深刻反思与系统性梳理，尽快出台明晰的指导意见，严格界定学校与家庭在教育过程中的权责边界。学校必须切实扛起主体责任，提升治理能力；而家校合作则应回归到关注学生成长、加强沟通交流的良性轨道上来。唯有各尽其责、各守其位，方能真正为孩子营造一个健康、安全、和谐的成长环境，让教育回归其育人本质。
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