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教育，家长与学校、教师不要成为对立面
--木子
教育，是双向奔赴，是多边努力；教育，是家庭、学校、教师、社会共同发力，呵护孩子健康成长。
一次，愚人接待了一对父子，刚打开话匣，孩子的父亲气势汹汹的说某某老师打了他的孩子，说孩子现在不敢去读书了，向学校反映也没有个说法，现在他的想法是要老师向孩子道歉，要老师承担孩子的精神损失，气愤而滔滔不绝的说了半天。临了，丢给愚人一句“如果你们不管，我就往上级告”。愚人耐心的边听边记。他说完后，我转头对孩子说“你看着我的眼睛告诉我，是你爸爸说的这样吗？”孩子没有敢直视愚人的眼睛，而是低下头小声说道：“是的。”愚人叫孩子抬起头，告诉他诚信是一个人的立身之本，问题的解决必须建立在实事求是反映问题的基础上，并且很严肃的告诉他，说假话也是要承担责任的。愚人找了几个他父亲反映的关键词一一向他核实，最终结果并不像他父亲刚才说的那样。通过谈话孩子也认识到了自己的问题和错误。愚人继而问孩子的爸爸：“刚才孩子说的你都听见了，现在我想请教你，如果你是孩子的老师你觉得怎样处理这些事比较恰当？”，孩子的父亲像泄了气的皮球，恶狠狠的盯着孩子。愚人诚恳的说，就你现在对孩子的态度也是有问题的。在耐心分析了孩子的错误和问题所在后，愚人认真给孩子父亲讲了理性教育孩子和家校联合抓好孩子教育的重要性，告诉孩子父亲，遇事要学会换位思考，要弄清事实真相，千万不要用不理性的爱去袒护孩子，最终换回的是孩子越变问题越多，也不要信奉“棍棒之下出孝子”，孩子不是不可以打、不可以教训，关键是要掌握方法方式和分寸，更重要的是让他明白自己为什么挨打、挨教训。只有这样，才能帮助孩子逐步的建立是非观念、规则意识。在听了我和他父亲的对话后，孩子似乎更认识到了自己的错误，愚人告诉他“孩子，一个人不是不可以犯错，我们每一个人都是在不断犯错的过程中获得知识与技能、思想与道德的升华的。但是，人不能说谎，因为一旦说了谎，你就要想方设法编造另外一个谎言去掩盖，这对一个人的成长是非常不利的。今天，在学校里，老师可以原谅你，但是长大进入社会，法律和社会是不会原谅的。诚信是一个人做人的根本。父母、老师对我们严格，是他们对我们的成长负责，我们要感谢他们。如果自己犯了错，家长、老师都不管，都视而不见，那才是真正的害你。”
送走父子俩，愚人忽然想起儿时父母对自己和哥哥、弟弟的教育。愚人的父母都是斗字不识而老实巴交的农民，但他们对我们几兄弟的教育是粗糙而又有温度的。因为他们根本不懂什么教育的道理所以教育显得粗糙，可是他们教育子女做人要善良、要诚信，不能说谎话、假话、瞎话骗人，不能做损人利己的事，遇到困难的人要力所能及的帮助，对我们所有犯错行为“零容忍”，始终让家庭教育与学校教育保持高度一致而让看似粗糙的教育变得有爱而又有温度。从咿呀学语到初中毕业，我和哥哥、弟弟们一样，要是在学校里犯了错被老师教训让父母知道了，回家一定是几乎同等标准的先教训一顿然后再告诉你为什么要教训你，让你不心服口服都不行。当年对父母的严厉是难以理解，甚至有时是恨之入骨，如今想来，是父母在成长的路上给了我们多么宝贵的财富，他们在用粗糙而有温度的教育在为孩子的人生护航。
可是，近年来，越来越多的校闹、袭师、殴师、杀师案例，让家庭教育与学校教育背道而驰。“天地国亲师位”，数千年的华夏文明中，教师是唯一位列亲人之后居尊百家神坛的人，足见几千年来世人对教师的尊敬、尊重。可如今，源于错综复杂的原因，许许多多的家庭越来越把教育的功能弱化，越来越走到了学校、教师的对立面，孩子早已成为含在嘴里怕化了，捏在手里怕飞了的宝贝疙瘩，在家里说不得、怨不得，在学校摸不得、碰不得，错位的教育导致太多的家长因为鸡毛蒜皮的小事到学校找学校和教师理论，讨要说法，让太多的学校、教师步入为了明哲保身想教不敢教，想管不敢管的尴尬境地。
假期即将来临不久前几天，愚人在网络上看到了一句很流行也很扎心的话“放假了，神兽马上要归家了。”后面诸如“真希望一天都不要放假”、“神兽归家、鸡犬不宁”、“不叫做作业父慈母贤子女孝，一叫做作业便鸡飞狗跳”等等的跟帖更是令人深感家长的无奈。在这些话语中，愚人看到了家长们对孩子家庭教育的无奈与苍白无力，读出了家长对学校教育的相信与依赖。当下，由于平时家长监管监护缺失，孩子一旦走出学校便一部手机“玩天下”，不分白天黑夜的长期接触而导致成瘾，到了学校，一收手机，学生就跳楼自杀，以死相威胁；一批评教育，孩子就弃学回家老师还得去“收流”；责任心强的老师稍微用心管理孩子就要回家告状，家长更是不分青红皂白到学校、到教育主管部门“讨要说法”，以不当的方式和手段袒护孩子；孩子一旦出事，家长就来“学闹”，在网上发视频声讨老师、学校，自媒体开始博流量，多少不清缘由的网民齐声谴责，在舆论的压力下助推家长胃口越来越大、幕后操纵者越来越嚣张，不断助长了教育、学校、教师“唐僧肉”效应，诸多怪相让老师、学校想管又不敢管，倒逼多少有责任心的老师在对孩子教育上如履薄冰，批评管理犯错误的孩子时战战兢兢，教育越来越被动。
明代王阳明在他的《传*录》中写道：“种树者必培其根，种德者必养其心。欲树之长，必于始生时删其繁枝，欲德之盛，必于始学时去夫外好。”意思是“种树一定要培好树根，培养人的品德一定要修养人的思想。要想树长得好，一定要在刚开始生长时删削掉不必要的冗枝，要想人的品德高尚，一定要在刚开始学*时去掉那些修养品德以外的爱好。”古人就深谙的道理却被我们太多的现代人遗忘，让太多的诸如校闹、师闹的教育对立事件束缚了学校及教师教育的手脚，哪还有“删其繁枝、去夫外好”的主动。
康有为在其所著《政论集之在浙之演说》中写道“师道既尊，学风自善”。意思是当教师的教诲得到尊重，学*的风气自然会变得更好。这句话强调了尊师重教的重要性，认为如果能够尊重教师的教导，那么学*的风气就会自然而然地变得更好。相反，如果教师的教诲不受尊重，那么学*的风气就可能会受到影响，变差。因此，这句话提醒我们要尊重教师，认真对待学*和孩子的成长，营造出良好的教育和学*氛围。
教育是家庭兴旺、社会兴盛、国家兴衰、民族兴亡的根本性基础工程，教师是国之大计、党之大计的基础、基石，没有铺路石的默默无闻，哪有孩子的远方如画和人生如诗的辉煌，哪有国家的英才和栋梁？为国为家为孩子，请多给予教师一些尊重和主动，千万不要走到教师、学校的对立面。

笔耕30余载，愚人木子始终在文学之路努力前行，累计发表 700余篇启迪人心的文章。用智慧与爱，成功引导多名迷途少年找到前行的光亮。公众号里的每一篇文字，都是数十年心血的凝聚，传递温暖正能量。您的每一次阅读与分享，都是最珍贵的支持与认可！动动手指，让这份能量传递更远！点击上方蓝色 「耳机」图标，即刻聆听真挚分享。

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