更新时间：作者：小小条
以生为本启思维，课堂焕彩展新篇。为进一步深化课堂教学改革，推动核心素养在英语课堂落地，在我校教研活动的第三天，英语组的两位老师为大家呈现了两堂生动精彩的公开课。
百舸争流显匠心 星火课堂展风华
初中孙范燕老师授课现场
初中孙范燕老师以How to make a better conversation 为话题，以提升学科核心素养为目标，打破传统讲授加练*的模式，以AI动画导入，调动了学生的积极性，增加了对课堂的热情与期待。课中，师生问答环节，学生高度参与，节奏恰当,教师关注学生，及时给予评价，真正做到以生为本，回归教育本质，让学生学有所获。
高中亓张燕老师授课现场
高中亓张燕老师讲授了读思课Learn about a rail journey across Canada，主要采取小组合作阅读文本制作思维导图的形式，采用可视化工具，进行结构化阅读教学，再让学生按照思维导图复述文章，进行语言的输出。学生不仅了解了加拿大的风土人情，还在阅读中体会到旅行的意义，进而建立起积极的人生态度。这种“文本-思维-价值”的同构设计，使课堂从“教知识”走向“教方法、育人心”。
精准点评明方向 教研赋能促提升
我校初中教师周晓静和高中教师乔丽分别进行了点评。周老师高度赞赏了两位老师的课，目标定位准确，把课堂还给学生，着力提升学生能力素养。乔老师首先肯定了两节课堂在设计上均紧扣学科核心素养，并针对教学环节衔接，语言输出深度等方面提出了具体的改进建议。
借力专家精评课 深耕教学固根基
临汾市教科研中心英语教研员张迎辉老师对两节课进行了点评指导，并给予具体的建议。
张老师首先分享了她的学*所得，建议教师探究教材活动设计的底层逻辑，重视从宏观到微观的语篇分析，强化学生分析句际关系和逻辑的能力，真正做到教考衔接。另外，她以课为例，详细地介绍了如何从获得细节，提炼概念，再到结构化的文本处理方法，鼓励老师们不要把阅读课的教学只停留在细节处理上，要从细节提取上位词，并建立单词库，把阅读课学到的语言用于真实情境中，注重培养学生解决问题的能力。
这两节公开课示范性突出，充分展现了英语组在构建创新课堂和高效课堂的探索成果。未来，英语教研组也将持续深耕课堂，进一步探索更贴合学情，更能助力学生英语学科核心素养发展的教学模式。
供稿：教科处
编辑：杨晓娟 张秦园
审核：刘俊杰
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