更新时间：作者：小小条
说起体教结合，这个是个大的概念，体教结合的核心是以教育系统为主导，整合体育资源促进青少年全面发展，如今我国青少年面临高近视率，高肥胖率。每天投身题海战术。身体越来越差。很多学校体育记录都停留在上古时代。每周那为数不多的体育课，很多情况下都被文化课占用。甚至有很多学校都拆除了单杠、双杠这种最原始的运动器材，原因是害怕很多学生玩耍，造成受伤，学校要赔钱。我们国家的青少年，可以说是世界上学*压力最大的一群人。这种状态对我国将来整个人口的素质影响深远。那么什么是真正的体教结合呢。
首先可以参考就是国外教育体系，美国体育教育始于中小学阶段，覆盖全国约1.8万所高中和800万高中生，由美国高中体育协会等组织管理。 体育课程注重培养兴趣和运动技能，内容包括篮球、橄榄球、游泳等多样化项目，学生可根据爱好选择专项训练。 这一体系确保大多数学生在日常学*中参与体育活动，为后续选拔奠定基础。美国的各个学校都有专业的体育项目队，复杂的梯队培养，最后在大学联赛开花结果。美国部分州规定每周不少于150分钟体育课，并拨款支持特定群体（如女生健康活动）；法国将体育纳入高考主科，占10%分值，强调出勤率与态度考核。韩国2012年将中小学体育课时统一增至每周4小时，并向全国小学派遣专业指导人员。日本，英国很多西方国家，对中小学生教育，只是在道德，兴趣，价值观的培养投入相当大的成本。学生文化科难度远远不如中国。但是他们去了大学，却又完全变了模样，他们大学毕业要求是很严格的。
中国的现代教育体制，也是多年才形成的，我们强调文化课成绩，每天变着花样的出题，甚至中小学试卷中很多都是文字游戏。我们的孩子从小就要面临严重的学业压力，很多小学生都要学*到深夜。最后千军万马过独木桥，来到了大学。却又发现大学的学*强度跟高中天壤之别，很多孩子在大学放飞自我，原因是他们承压了太多年。终于解放了，但是却很少人知道，大学的学*才是日后走向社会的基础。这种本末倒置的畸形方式，到底还要持续多久。
我国的教育体系，跟体育体系本来就是两个部门，教育部，体育部两大部门却要互相配合，在体制里的朋友知道这有多难。我国的中小学体育联赛几乎没有，孩子们如果去踢球，打篮球都会被家长老师责骂。这是代表不学好的表现之一。更别说，乒乓球，羽毛球，游泳，田径这些运动。如此这般还提什么体教结合。我国高中也有所谓体育生。但是体育生的高考题目与其它专业的题目一样。甚至是同一张试卷。这让很多体育出色的孩子不得不放弃升学这条路。这不仅是体育，还有艺术，金融，各行各业。他们都用统一的文化课要求来衡量一个学生。但是我想问一句一个练体育的孩子，他需要解二次函数吗？一个联系绘画的孩子，他需要一口流利的英语吗？这本就是自己给自己的天才们上了一把无形的大锁。
这条路注定是不好走，我国有很多有识之士去尝试去改变了，教育部、体育总局等出台了系列加强体教融合的文件，如在学校设教练员岗位、加强体育教师队伍建设等，要求学生每天体育锻炼时间不少于两小时。我个人认为人才的培养，需要专门提升通道，去当科学家的孩子，跟去当体育运动员的孩子。他们的晋升通道必须分离开来。不能以偏概全，一条路堵死很多人。还有我认为从高中开始，需要设置大学专业讲解课。让更多的孩子去了解那些五花八门的大学专业，日后要出来干什么，要掌握那些基础知识。不要努力了几年打了高分，却因为专业没有选好，耽误了一生。很多农村的孩子根本不知道这些专业都是干嘛的，家长也认知有限。学校理应提前跟学生讲解清楚。这只是我各人一点建议，希望各位家人们指正。#教育##孩子##体育##聊聊孩子教育##体制里的那点事##家长#
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