更新时间：作者：小小条
高三所谓的培优想明白就是培优补差：把优科发挥足，把差科补上来，就是成功。
当有正气的班风和浓厚的学风一旦形成，就可以势如破竹，成绩得提高就是水到渠成的事。下面分享个人总结的大幅度提高班级成绩和培优的五大策略。
1.分层竞争策略：分600分，特控线和本科线三个层次培优。让三个层次学生都能看到自己的目标，形成竞争团队，既合作又竞争。一旦形成竞争团队之后，学生之间合作竞争起来，劲头会很大，班级成绩的提升就很容易了。
班主任要有进行分层指导，让每个群体的孩子都能找到自己的竞争和合作伙伴，可以是和自己的上一名竞争，这样既没有太大的压力，又操作性很强。
2.目标分解策略：比如目标是600分，要把目标分解到各个学科的各个章节，让学*以可见可感的方式进步。比如说英语准备达到120分，要看写作多少分，阅读多少分，再研究如何达到各个小目标。
3.个性分析策略：对学生进行个体化指导。只要个人积极主动，愿意付出，就培养他，进行精准指导。
最好的方法让学生把试卷拿过来，进行现场学法指导，指出学生可以从什么地方提分。有的基础不行，有的能力不行，有的书写不行，具体指出学生努力方向，如何去做，学生只要解决指出的问题就可以提高。
4.课堂培优策略：课堂是学*的主阵地，要把课堂最大限度的留给学生，做到精讲多练。上课要注重调动学生思维、营造学*氛围、注重考点难点突破，最大限度的提高课堂效率。
讲要精讲，剩下的时间要留给学生，不要把所有的任务都留到课下，会无形中加大学生的负担。
5.学生承包策略：有的地方叫导师制。班主任一个人的精力是有限的，要最大限度的调动任课教师的积极性，形成教育合力。
把班级的学生按照不同的层次平均分给各个老师，让老师参与辅导和竞争。作为学生的导师，负责平时给学生进行学法指导和心理疏导，解决学生学*上和生活上遇到的各种问题。这样，老师就有了接近学生的机会，学生有了困惑也知道和谁沟通，对师生双方都能够找到沟通的渠道。班主任也解决了精力有限，照顾不过来的困难。
“治大国如烹小鲜”，重在造势，注重学*氛围的营造和学**惯的养成，结合学法指导，让每个层次的学生都能够明确努力的方向，都能够被看见，都能够积极主动学*。这样的话，成绩又怎么可能不好呢。
个人经验总结，供参考，全文完。
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