更新时间：作者：小小条
教师节一到，不少家长又开始犯难，该不该给老师送礼物，送啥才合适，可你或许不知道，相比一份礼物，老师更看重家长的沟通方式，别在送礼上费神，不如学学这三个高情商问题，让老师打心眼里愿意留意你家孩子。
我在家庭教育领域深耕了好些年，而且还和无数校长、老师深入交流过，我发现一件挺扎心的事儿，老师不怕孩子成绩差、调皮捣蛋，就最怕碰到不会沟通的家长，要么一上来就兴师问罪，要么说半天抓不住重点，要知道，老师每天得面对几十个孩子、处理上百件杂事，真没那精力去猜家长的心思。
那高段位家长是咋和老师沟通的？
他们不卑不亢的，还能让老师心甘情愿把孩子当成重点项目来跟进，方法其实挺简单的，记住这套高情商三问法，下次开家长会或者单独交流的时候，你就这么问。
第一个问题，你可以这么问老师，“除了学*成绩，您看看我家孩子最近在学校有没有啥特别值得我们家长留意的行为或者情绪上的变化，无论好坏，我们都很想知道”这个问题的 “高明”之处在哪？
首先，它把关注焦点从“分数单点”拉到了孩子“全面发展”的维度，老师会觉得你是个懂教育、有格局的家长。
其次，你请老师分享观察，是在尊重他的专业性，把他放在“教育专家”的位置上，而非单纯的“看管员”。
老师肯定愿意分享，比如说孩子最近跟谁玩得比较好、上课是不是老爱走神、有没有表现出特别的兴趣啥的，这些信息，可比一张成绩单有价值多了。
接着问第二个问题，“按照你说的这些情况，你觉得我们家长在家能做些啥来配合你，让孩子在这些方面能做得更好，有没有什么小方法是您觉得在家也适用的”这个问题厉害在哪？
它把老师从“问题发现者”变成了你的“战略合伙人”。
你不是把教育孩子的责任全推给老师，而是主动承担起家庭教育的部分，还虚心向老师请教。
没有老师会拒绝这样的家长。
他可能会建议你让孩子多做家务培养责任心，或者让孩子每天讲故事锻炼表达力。
如此一来，学校教育和家庭教育就严丝合缝地连在一起了。
最关键的是第三个问题：“以您的经验看，像我们家孩子这种情况，您对他这个学期的发展最大的期待是什么？我们最应该帮他守住或突破的是哪一点”？
这个问题堪称“神来之笔”，它运用了心理学上著名的“皮格马利翁效应”（也叫罗森塔尔效应），你对一个人抱有怎样的期待，他就会慢慢变成你期待的样子。
你问老师对孩子的期待，就是在引导他用积极、发展的眼光看待孩子。
老师会开始想，“这孩子虽然性格比较内向，但是画画还挺有天赋的，我得多多鼓励他，”相当于在老师心里，为你家孩子埋下了一颗积极成长的种子。
这三个问题问下来，你不用送礼，不用讲一句废话，老师就会把你当成最值得信赖的“教育合伙人”。他会觉得，帮助你家孩子，就是在成就他自己的教学事业，你说他能不用心吗？
我们最该助力他守住或突破的，是哪一环
”这个问题可以说是点睛之笔，它用到了心理学里有名的皮格马利翁效应（也叫罗森塔尔效应）你对一个人抱有什么样的期望，他就会不知不觉朝着那个方向发展。
你询问老师对孩子的期许，就是在引导他用发展、积极的视角去打量孩子。
老师就会开始想，“这孩子虽然挺内向的，但是在美术方面比较有灵气，我得多多给点鼓励，，
”这相当于在老师心里，为你家孩子播下了一颗积极成长的种子。
这三个问题问下来，你无需送礼，无需说一句客套话，老师就会把你视作最值得信赖的“教育合伙人”。他会觉得，助力你家孩子成长，就是在成就他自己的教育事业，你说他能不尽心吗？
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