更新时间：作者：小小条
《废旧物品的妙用》教学设计立足小学中年级学生认知特点，紧扣《义务教育艺术课程标准(2022年版)》“设计·应用”学*领域要求，融合劳动教育与生态文明教育理念，通过引导学生发现生活中废旧物品的潜在价值，掌握基础改造方法，培养创新思维、动手实践能力与环保意识。教学对象设定为小学四年级学生，这一阶段学生已具备基本的动手操作能力，对生活中的事物充满好奇心，能够理解简单的环保常识，但缺乏对废旧物品再利用的系统思考和创意设计经验，动手实践的规范性和耐心有待提升。
教学准备需兼顾教师演示与学生实践，教师层面需收集各类废旧物品，包括纸箱、塑料瓶、易拉罐、旧布料、废报纸、瓶盖等，制作完成的废旧物品改造作品如纸箱收纳盒、塑料瓶花盆、布料杯垫等作为展示样本，准备剪刀、胶水、双面胶、彩绳、颜料、画笔等工具，同时制作包含废旧物品危害、改造案例、操作步骤的多媒体课件。学生层面需提前与家长共同收集生活中的废旧物品，每人准备1-2种自己感兴趣的废旧材料，携带安全剪刀、彩笔等基础工具，为课常实践做好准备。
生活场景导入让学生直观感受废旧物品的普遍存在与处理困境，教师展示校园垃圾、家庭阳台角落、社区垃圾站的实景图片，图片中清晰呈现各类废旧物品堆积的状态，结合本地垃圾分类处理数据，说明废旧物品随意丢弃对环境造成的影响，如塑料垃圾难以降解污染土壤和水源，纸质垃圾浪费资源等。展示过程中，教师无需刻意引导，让学生自然观察图片内容，联想自己生活中处理废旧物品的方式，自主产生对废旧物品处理问题的思考。随后，教师展示提前制作的废旧物品改造作品，将改造前的废旧材料与改造后的成品并列呈现，如废旧纸箱与收纳盒、塑料瓶与花盆，让学生直观看到废旧物品的价值转变，激发探索兴趣。
废旧物品价值认知的建构依托案例分析与生活联想展开,教师通过多媒体课件展示更多不同类型的废旧物品改造案例，涵盖家居实用类、装饰美化类、玩具娱乐类等多个领域，如用易拉罐制作的笔筒、旧布料缝制的玩偶、废报纸编织的收纳筐等。每个案例都详细呈现改造前后的对比以及改造后的用途，引导学生分析这些作品利用了废旧物品的哪些特性，如纸箱的硬度适合做收纳、塑料瓶的密封性适合做容器、布料的柔软性适合做装饰。学生结合自身生活经验，分享自己见过的或想到的废旧物品再利用场景，教师对学生的分享进行梳理，帮助学生理解废旧物品再利用不仅能减少环境污染，还能节约资源、丰富生活，建立“变废为宝”的基本认知……完整版请移驾访问:《废旧物品的妙用》的教学设计.docx - 金锄头文库
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