更新时间：作者：小小条
近段时间，我们陆续收到了一些高一家长反映数学方面的问题，图就不放了，摘抄一些原话：
“昨晚孩子给我打电话，心情很低落，说数学很难，尤其是三角函数学不好，每天作业都做到很晚还写不好，以致于其他科目作业也没时间写，她有有点痛苦。”
“孩子说老师布置的作业不太会做，在学校听课和补*时都是听懂了，但做题就不会，公式也不会用。”
“她这学期数学一直不好，属于那种付出了很多时间精力，但是结果都不好，没有正向反馈，所以心里有点抵触数学。”
从中考录取结束到学期伊始，我在直播间、线下茶话会、视频栏目《讲三讲四》以及文章中多次给大家打预防针以及给建议，很主要的一点就是高一和初中的差异和应该做的准备，比如写在九月份的这一篇：《干货 | 新高一同学们该看看的四个建议》。
当时看其实是没什么感觉的，尤其是对学生来说。哪怕家长转给学生看了，也不会太在意，因为还没有经历的事情只是听别人说确实是很难放在心上。
现在，一个学期接近结束了，我们不妨回过头来再聊聊这个话题。去总结一下这个学期自己的高中生活过得怎样，进而可以及时调整，不管是亡羊补牢冲刺期末考也好，还是为了剩下六分之五的高中生活也罢，如果不找问题，不想方法，困境是不会自己好起来的。
最大的问题还是心态。这里的心态又分两种，开头的三个例子都是女生，他们出现的不同程度的沮丧，是因为觉得自己努力认真却也没达到应有的效果。而事实上，有一种情况更多出现在男生上，那就是下面这种：
我们会说这是学生学*态度出问题，而实际上这是他们的路径依赖——或者说态度从来没有好过。因为初中也是这个学*态度，没问题，甚至中考冲一冲就可以考得不错，舒舒服服就可以有不错的效果，肯定是听不进去建议的。
我的建议是三个关键词：反思、试错、坚持。
这种情况下，只有现实的打击才能让学生意识到过去那一套行不通。显然，考试成绩非常难看就是一个打击，如果还给自己找借口那外界说什么也没有用。
需要说明的是，开头三个例子中的一个，据我们老师反映，其实学生自己有很大问题，表现在基本的公式不记，如三角函数诱导公式，特殊角的三角函数值等，如果你都没记住这些，学不好数学不是必然的吗？所以，这里是否涉及一个“假努力”的问题呢？事实上，感动自己的学生也并不少见。
学生自己能意识到需要改变的话，那么就是完成了第一步，反思。接下来是试错和坚持。既然过去那一套行不通，那么在学*上就应当重建一套新的方式。
一些过去没做的现在可以尝试去做，比如预*和复*、定立更细致的学*目标和时间安排等。一些过去*惯做的现在可以尝试少做或不做：比如减少手机的使用、听歌写作业等。
这里还包括老师给的每一门学科的建议，尝试去做起来。以上种种，坚持下来，有帮助的继续，不适合自己的换一个方式。
对于真努力，但暂时没有很好的效果的同学，我的建议如下：
首先是别沮丧。
每个人的天赋技能都不一样，高中学*，尤其是数学的难度本就大，不妨暂时把目标调低一些。往好的想，现在也不过只是你高中生涯的六分之一，只要你态度在线，状态调整好，后面大把时间。
其次，好好利用期末和寒假。
这里必须重复之前讲过多次的初高中差异，当中有一个很大的不同，是高中知识量管饱，排山倒海，日常学*中几乎是每天新课，我们很可能是没有足够的时间消化的。这就相当于要你一顿接一顿地吃，肯定塞不进去，勉强塞进去了也食不知其味。
因此会出现上课好像听得懂，一做作业就茫然，一考试就脑袋空白。那是因为你还没有经过足够题量的消化，还没有见识和总结出题目是怎么考我们这些知识点的。
期末考之前，大家理应会有起码一周的复*时间，这非常重要，请加倍认真。尤其是自觉本学期学得一塌糊涂的同学，首先解决基础问题，在做复*卷的时候由浅入深，以考题分数为导向，同时通过几份试卷去归纳一下哪些知识点考得多，爱怎么考，这对应付期末考有很大帮助。
更长远的就是寒假，因为我们终于能够为新课按下暂停键。一个月的寒假，梳理复*和预*应该同步进行。具体时间分配则是看自己过去一个学期的学*成果，对学得不太好的部分，梳理知识，刷题总结消化很有必要。
与此同时，预*则能够帮助我们对下个学期准备学*的东西有个基本框架认识。很多学生上了高一之后吐槽，老师发一份新知识的教案让回去预*，第二天默认我们都会了直接讲题。是的，这不是个别学校的做法，知识量大导致了高中老师不会像初中一样讲课，这就要求学生是真的要预*而不是一张白纸一般地去上课。
说起学*，总是那么滔滔不绝，又写多了，到这里吧。大家可以截取对孩子有帮助的建议转发给他们，也希望真的有同学能够听得进去。而这些建议其实也是我和我们工作室老师日常也会和我们的学生分享的。
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