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“双减”政策出台，明确提出，“确保学生在校内学足学好”，这也是此次“双减”政策的首要任务之一。对教育的高追求是“双减”政策背后的最重要动因。提高校内教学质量，减轻学生的课业负担，减轻家长的经济负担。让学生有更多的时间培养兴趣爱好，发展特长，鼓励学生学*并掌握一门艺术特长，鼓励学生进行体育锻炼和参与劳动。“双减”之后，许多家长将培养孩子的重心从只抓文化课成绩，转向素质教育，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。于是，少儿美术培训备受家长们的青睐。那么，“双减”之下，少儿美术教育理念是否也要有所更新？少儿美术教育应该怎样教呢？

希望美术教育学生作品

首先，少儿美术教育要激发儿童的学*兴趣，少儿美术教育不同于文化课，艺术的学*靠考情感的激励和思想的启迪，帮助儿童表达内心世界。少儿美术教育如果采用教条式的教学模式，不仅增加了儿童的学*负担，而且会打击儿童的学*积极性。“双减”之后的少儿美术教育应该更注重儿童兴趣的培养和思维的拓展，给儿童创造宽松愉悦的美术实践环境，有利于儿童艺术灵感的激发和内心情感的自由表达。教师要秉持兴趣第一的教育理念，走进儿童的内心世界，观察儿童的所思所想，带领儿童用发现美的眼睛认识世界，观察世界，感受美，创造美。秋天来了，教师可以多带儿童到户外进行写生活动，描绘大自然中的美好景致，收集落叶、枯树枝、小石子等大自然天然的馈赠。然后引导儿童开动小脑筋，发挥想象力，发散思维用收集的素材进行剪贴画、小手工等艺术创作，让儿童在美术实践中感受到艺术带来的快乐。

其次，少儿美术教育要充分尊重儿童，给儿童自由创作，自由表达内心世界的机会。“双减”之后，许多家长急于给孩子报名美术培训班，主要是期望孩子能够练就一技之长，将来考级或升学能派上用场，亦或是望子成龙，望女成凤，希望孩子能在艺术的道路上长远发展，成为一个画家或艺术家。其实，家长这种急于求成的心理，往往容易导致家长对孩子的艺术学*过度干预。例如，有的家长要求陪着孩子一起上课，孩子画画的时候家长时不时在一旁“指导”：“你这里不对，橙子怎么能够是方形的呢！”“学了这么久，你怎么画的还是一点也不像，没有长进呢！”家长的这些行为都是违背现代少儿美术教育理念的。这样不仅打击了儿童的绘画兴趣和自信心，也禁锢了儿童的思维，不利于儿童想象力和创造性思维能力的发展。所以，“双减”之后，老师和家长应该更加注重让孩子自由创作，让儿童放飞童心，释放天马行空的想象力，无拘无束的画出自己眼中的奇幻世界，表达心内的真实情感。

最后，老师和家长应该多给予儿童赞美和鼓励。儿童的内心世界是天真、纯净的，他们所描绘的事物就是眼中所见，心中所想，凭借感觉进行绘画。老师和家长千万不能以成年人的眼光去看待儿童的美术作品，对孩子的作品妄加评论，更不能以“像不像”作为评判的标准。对于少儿美术作品我们要用心欣赏，赞美他们的努力和创意，让儿童充满自信心，更加乐于参与少儿美术活动，从而培养儿童的艺术兴趣，发展特长。

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