更新时间：作者：小小条
回想自己小时候，那种考前抱着厚厚一摞练*册的感觉，还历历在目
家长群里总有人半夜分享“最新密卷”，老师们课间抱着成堆试卷赶去复印，孩子们书包沉甸甸的，像背着小山包
这份熟悉的画面，是许多家庭的共同记忆，也是一次次“题海战术”把课堂与生活挤得只剩分数的证据
曾经的打印室，机器轰鸣到夜里，楼道里飘着油墨味，手里烫的试卷还没凉，孩子已经在下一张格子上圈圈点点
我们以为分数能拯救一切，却忽略了“懂不懂、会不会、愿不愿意学”的三个简单问句
教育部在2025年12月16日发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，把命题这件事拉回了课堂的心脏
通知说得很白：严禁向任何组织和个人购买试题、试卷；
命题能力不足的学校，上级教育行政部门要组织命题或提供题库；
小学一二年级不搞纸笔考，义务教育其他年级一个学期就一次期末，初中可以加一次期中
这不是停考，而是让考试回归“教与学”的诊断，别再把孩子推进一个商业化的抽签箱
有人还在转发“2026年1月1日起执行”的说法
需要纠正：公开信息显示通知已正式发布、即时生效，未写明“2026年起”的时间表，这条是自媒体的误读
落地是今天的事，不是来年的事
为什么要这么干？
教育部基础教育司负责人明确表示，通知要解决“考试管理松散、次数偏多、命题质量不高、教考脱节”的老问题，减轻学生负担，促进全面发展
这句话对症下药
过去外购试卷的产业链，靠“联考”“押题”“王炸预测”把焦虑做成了商品，把课堂切碎成套路
老师忙于复印，家长忙于下单，学生忙于刷同一道题的不同版本
考试变成了外面的秀场，学校在里面当了观众
这一次，命题权收回来，意味着课堂教什么，就考什么；
课程标准怎么写，试卷就怎么问
题目会更像生活——走进菜市场的乘法、走进气象图的阅读、走进小实验的观察与表达
孩子不是用“背诵模式”答题，而是在尝试把所学搬到真实场景里
等到陌生题出现，能不能咬住思路、编出方法，才是实打实的能力
这跟“刷到眼熟就会做”完全不同
有人担心，老师怎么出题？
会不会变成另一种负担？
负担确实来了，但这是“有价值的累”
以前省事的，是把外面的卷子往里搬；
现在要把教学目标拆开，用题目去摸清薄弱点
一个学校组织命题组，几位老师围着课程标准把关难度、校准价值观、避免怪题偏题，考完回看数据，能找到一两个卡点，把下节课的重心往那里挪
教考闭环建立，课堂才有长久的生长力
偏远学校会不会吃亏？
这是现实的担心
通知提到由上级教育部门组织命题或提供题库，这是一条兜底线，关键在“覆盖要及时、质量要稳定”
做得好的地方，会把题库做成“模块化”，每个知识点有基础题、拓展题、应用题，学校可以按班级情况选组，避免“一刀切”
只要把协调机制跑起来，命题能力的差距，不会变成孩子的差距
而且现在的技术条件，区域协作、教研联盟、在线命题培训，完全能补短板
家长也要适应变化
过去有人盯排名、盯一张单科表，恨不得在分数的末位再抠出半分
新规要求实行等级评价、不排名、不公布，信息会更注重个人反馈
有人不*惯，觉得“没有横向比”就没了参照
其实参照不该是你邻居的孩子，而应该是你家孩子的起点和本学期的终点
陪孩子一起看“错在哪”“为什么错”“怎样改”，比分数榜更真、更暖
省钱也是实打实的，夜里抢卷子这事，总算可以关掉提醒
商业机构怎么办？
卖卷子的赛道收窄，会逼着它们转型去做教研服务、命题培训，只有把专业能力留在校内体系里，才能不浪费社会资源
教育不是零和，校外机构只要愿意把“押题型商业”变成“教师成长型服务”，同样能找到位置
把不正当的收益挡在门外，是对课堂的尊重，也是对孩子的保护
如果把这次通知放回时间线，它像是“双减”的接力棒
2021年切断了校外培训的焦虑链条，减少作业；
这一次把校内日常考试的频次和命题质量拉直，减少无效刷题
两条线合拢，书包轻了、心态稳了、课堂实了，教育的呼吸才会均匀
执行不会一路平顺
会有学校临时抱团，题目质量参差；
会有老师手生，把难度拧过了头；
会有家长焦虑，担心“别人偷偷刷”
解决办法不是退回旧路，而是把过程透明化——命题标准公开、审核流程上墙、考试分析回传课堂，监督问责跟上
公开能减少猜疑，过程能提升质量，问责能防止走样
当规则成了日常，*惯就会改写焦虑
我理解那些在打印室门口奔跑的脚步，也能看到按下暂停键后的沉静
从买卷转向自命题，是一场“从快到准”的迁移；
从排名转向等级，是一次“从比人到看人”的回归
教育部基础教育司负责人强调：“规范命题来源，严禁购买试题、试卷，确保考试回归教学诊断功能”
这句话像钉子，钉在了问题的木板上
它提醒我们，考试是工具，不是主宰；
分数是结果，不是目的
真正的改变，发生在一张试卷背面那一排小小的知识点上，发生在老师回看数据时的皱眉与点头，也发生在家长夜里合上手机、拿起一本故事书的那个瞬间
从今天开始，题目不再由市场决定，能力由学*决定；
节奏不再由排名决定，成长由过程决定
让考试回归常识，让孩子回到童年，这才是值得耐心等待的教育
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