更新时间：作者：小小条
在初高中文言文学*中，以下8个虚词因用法多样、语境依赖强、古今差异大，被公认为最难掌握。结合统编版及人教版经典篇目，逐项梳理如下：
1. 代词：他/它/他们；这/那
•《曹刿论战》（九下）：“肉食者谋之。”（代“迎战齐军之事”）
•《愚公移山》（八上）：“跳往助之。”（代“愚公”）
2. 助词：
•结构助词“的”：《岳阳楼记》（九上）：“予尝求古仁人之心。”
•主谓之间取消句子独立性：《师说》（高中必修）：“师道之不传也久矣。”
•宾语前置标志：《陋室铭》（七下）：“何陋之有？”（=有何陋）
•定语后置标志：《劝学》（高中必修）：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”
3. 动词：到、往
•《陈涉世家》（九下）：“辍耕之垄上。”（“之”=去）
1. 代词：
•第三人称：《愚公移山》：“其妻献疑曰……”（他的）
•指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那里”“那些”。既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
2. 副词（表语气）：
•推测：《游褒禅山记》（高中选修）：“其皆出于此乎？”（大概）
•反问：《师说》：“其可怪也欤！”（难道）
•祈使：《伶官传序》（高中选修）：“尔其无忘乃父之志！”（一定）
1. 连词：
•并列：《劝学》：“蟹六跪而二螯。”（可不译）
•承接：《曹刿论战》：“登轼而望之。”（然后）
•转折：《论语·学而》（七上）：“人不知而不愠。”（却）
•修饰：《邹忌讽齐王纳谏》（九下）：“窥镜而自视。”（地）
•递进：《劝学》：“君子博学而日参省乎己。”（并且）
1. 介词：
•用、拿：《廉颇蔺相如列传》（高中必修）：“愿以十五城请易璧。”
•因为：《陈涉世家》：“扶苏以数谏故，上使外将兵。”
•凭借：《曹刿论战》：“何以战？”（凭什么）
2. 连词：
•表目的（来）：《出师表》（九下）：“以光先帝遗德。”
•表结果（以致）：《出师表》：“以塞忠谏之路也。”
3. 动词：认为
•《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。”（都认为）
介词：
•在：《生于忧患，死于安乐》（八上）：“舜发于畎亩之中。”
•比：《劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
•对、对于：《鱼我所欲也》（九下）：“万钟于我何加焉？”
•被：《师说》：“不拘于时，学于余。”（前“于”表被动）
•读 wéi：
•动词：做、作为：《桃花源记》（八下）：“武陵人捕鱼为业。”
•是：《大道之行也》（八下）：“天下为公。”
•读 wèi（介词）：
•替、给：《鸿门宴》（高中必修）：“谁为大王为此计者？”（前“为”读 wèi）
•因为：《庖丁解牛》（高中选择性必修）：“为之四顾，为之踌躇满志。”（此处“为”读 wèi，表原因，但更准确说是因成功而产生情绪，属特殊用法）
1. 副词：
•于是、就：《桃花源记》：“乃大惊。”
•竟然：《桃花源记》：“乃不知有汉，无论魏晋。”
2. 判断词：是
•《陈涉世家》：“当立者乃公子扶苏。”
1. 连词：
•就、那么：《岳阳楼记》：“居庙堂之高则忧其民。”
•却（表转折）：《师说》：“于其身也，则耻师焉。”
•就（表顺承）：《论语》：“学而不思则罔。”
2. 副词：就是
•《岳阳楼记》：“此则岳阳楼之大观也。”
上述8个虚词覆盖初高中90%以上难点。最大误区在于：
•混淆“其”“乃”的语气功能；
•误判“以”“于”的词性；
•忽视“之”在特殊句式中的语法作用。
正确方法：
1. 结合句式判断：如“何……之有”必为宾语前置；
2. 关注上下文逻辑：如“则”在对比语境中多含批评；
3. 优先使用教材例句，避免引入课外冷僻用法。
唯有如此，方能真正“读懂文言，而非猜对答案”。
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