更新时间：作者：小小条
（适用于初中/高中现代文+文言文阅读）
一、 现代文阅读
（一） 论述类文本（议论文、说明文）
1. 概括内容/中心论点题
模板：本文围绕______这一核心话题，通过列举______的论据/运用______的论证（说明）方法，论述了______的中心论点/说明了______的说明对象特征，表达了作者______的观点或态度。
注意：议论文的中心论点常出现在标题、开头或结尾；说明文需紧扣说明对象的本质特征。
2. 论证方法/说明方法作用题
- 举例论证：举了______的具体例子，具体有力地论证了______的分论点或中心论点，让文章的论证更具说服力。
- 道理论证：引用了______的名言、公理或科学原理，权威有力地论证了______的观点，增强了论证的科学性和权威性。
- 比喻论证：将______比作______，生动形象地论证了______的观点，把抽象的道理变得通俗易懂，便于读者理解。
- 对比论证：将______和______进行鲜明对比，突出强调了______的观点，让论证的立场更鲜明，说理更深刻。
- 举例子：列举______的实例，具体准确地说明了______的说明对象特征，增强了文章内容的可信度。
- 打比方：把______比作______，生动形象地说明了______的特征，让说明内容更有趣味性，易于读者接受。
- 列数字：使用______等具体数据，准确具体地说明了______的特征，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
3. 句段作用题（开头/中间/结尾）
- 开头：一是引出______的论点或说明对象；二是用______的故事、名言或设问激发读者的阅读兴趣；三是作为______论据，为下文的论证做铺垫。
- 中间：一是起到承上启下的过渡作用，承接上文______的内容，引出下文______的论述或说明；二是作为论据，进一步论证______的观点，让论证更完整。
- 结尾：一是总结全文，深化或升华______的中心论点；二是发出号召、提出希望或补充论证，让论证逻辑更严谨。
（二） 文学类文本（散文、小说）
1. 赏析句子题（手法+内容+情感）
通用模板：这句话运用了______的修辞手法/表现手法/描写手法，______（结合句子具体分析，如比喻需说明“把XX比作XX”，细节描写需点出“突出了XX细节”），生动形象地写出了______的对象特征或人物状态，表达了作者或文中人物______的情感或心理。
常见手法细分：
- 修辞手法：比喻、拟人侧重生动形象，排比增强语言气势，对偶让句式整齐凝练，反问强化语气、突出态度。
- 描写手法：人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，可刻画人物______的性格特征；自然环境描写能渲染______的氛围，烘托人物______的心情，同时推动情节发展；社会环境描写可交代故事的时代背景，揭示社会的本质特征。
2. 人物形象分析题
模板：文中的XX是一个______、______、的人（可从性格、身份、品质角度定位）。从文中“”这一细节描写可以看出，他在______的情境下做出了______的选择，体现了______的特征。
3. 理解词语含义题（表层+深层）
模板：“XX”一词的表层含义是______（指词语的本义，或文中具体指代的人、事、物）；深层含义是______（结合文章主旨、人物情感分析引申义或比喻义），含蓄地表达了作者______的思想感情。
二、 文言文阅读
1. 句子翻译题
原则：直译为主，意译为辅，字字落实，不漏关键得分点。
模板：先找出句中的得分词，如实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式，再按现代汉语语序调整串联。
注意点：实词要精准翻译，如“走”译为“跑”、“顾”译为“回头看”；虚词要明确用法和意义；特殊句式需调整语序，判断句补充“是”，倒装句还原正常语序，被动句添加“被”字体现被动关系。
示例：原句“甚矣，汝之不惠！” → 调整语序为“汝之不惠甚矣” → 翻译为“你太不聪明了！”
2. 分析人物/事件题
模板：从文中“______”这句话可以看出，人物在______的情况下，做出了______的行为，体现了他______的品质；本文记叙了______的事件，既展现了______的社会风貌，也表达了作者______的情感或态度。
通用答题注意事项
1. 所有答案必须结合原文内容，引用原文关键词或句子作为佐证，不能脱离文本空谈。
2. 分点作答，用①②③标注，条理清晰，贴合阅卷老师的采分*惯。
3. 语言表达规范，避免口语化，恰当使用语文专业术语。
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