更新时间：作者：小小条
河西南延，一座座新校，拔地而起。
它们，与这片热土紧紧相连，成为无数南京人来到这里安家落户的温暖纽带。
南京河西开发十余年，筚路蓝缕，基础教育满意度、优质均衡度不断提高。作为河西中南部成长起来的建邺本土教育品牌，南京致远教育集团将“致远”的意义与内涵不断拓深，通过多种形式不断向周边放大优质教育资源。
“从致远出发，以课程立校”。
今天起，南京晨报记者将为您解析从“致远”出发的五所学校。
这是致远品牌的成长历程，亦是河西教育的发展缩影。
从一所到五所，
每一所，
都不让人失望。
五校历程
办有境界、有创意的学校
2001年，南京致远外国语小学创办，在“办有境界、有创意的学校”的理念引领下，以开放和民主的博大胸怀，兼收并蓄，开创了融汇民族文化传统与国际化教育品质的独特内涵和多元而丰富的育人模式，在师生家长的努力下，学校已成为一所声名远扬的拥有先进教育理念、现代化办学条件、高质量办学水平的现代化教育品牌学校。
校长谢英是中学高级教师，南京市政府督学，南京市名校长。近年来着力进行“儿童致远、创意世界”的课程实践，本着让课程充满创意，让儿童蓬勃创意，让学校成为创意的乐园的生本理念，让学校的课程改革真正促进了师生的共同成长。
办有气质的学校，育有气质的学生
2013年，南京市小红花小学由致远外国语小学托管，2016年正式更名为南京致远外国语小学分校，坐落于奥体新城中部，是一所蓬勃发展中的公办小学。学校以“办有气质的学校，育有气质的学生”作为办学目标，以“气质文化”引领学校发展，构建以国家基础课程和“新六艺”校本课程为主体的向美课程体系。
校长仇玉玲是高级教师，南京市语文学科带头人，南京市星星火炬奖获得者，建邺区领衔教师，建邺区优秀教育工作者。近年来提出“养浩然之气，润清雅之质”的教育主张，致力于建设清新优雅的气质校园，打造大气儒雅的教师团队，培养灵动清雅的气质学生。2018年以来学校连续两年获得建邺区办学绩效一等奖。
育有潜力的学生，办有品质的学校
2016年，奥体南门，南京市致远初级中学创办。学校主张“育有潜力的学生，办有品质的学校”，确立“遇见更好的自己”校训，构建教师学*共同体，追求“让校园成为师生心灵向往、精神生长、终生眷恋的地方”，致力于培养“好学力行、宁静致远”的致远学子。2019年首届毕业生中考结束，致远初中旗开得胜，取得骄人的成绩。其中600分以上的考生占全体考生的33%，生均分超市均分59.33分。
校长丛一冰是高级教师，也是南京市名校长，曾担任金陵中学副校长，荣获江苏省建功立业先进个人、南京市劳动模范等荣誉称号。
迅速成长，赢得好口碑
2017年，致远外国语小学乐山路分校接受学区生报名，原致远外国语小学副校长季锋任乐山路分校主持工作副校长，学校老师由原致远数学教研组组长刘艳任等部分致远成熟教师和新招聘老师组成，综合学科由致远本部教师兼任。短短两年，这所学校迅速成长，赢得了学区家长的好口碑、高评价。
季锋是南京市劳动模范、南京市师德标兵，市语文学科带头人。全国小学语文教师素养大赛特等奖获得者，先后两次获得南京市语文课堂教学大赛一等奖。
努力办好家门口的好学校
2019年，奥南板块，南京市清润小学创办，原南京致远外国语小学党支部**、教学校长李进卫任校长，这也是一所从“致远”出发的学校，虽然不在一个教育集团，但在教研、教学、交流、活动上与各学校联系相当紧密。
学校依然以课程为核心，短短五个月，便受到学区家长的高度认可。学校各种活动丰富多彩，教师团队勠力同心，寻求学校和施教区的适应度，努力办好家门口的好学校，提内涵力、增获得感、强满意度。
无课不立校 听听校长说
这几位校长，有一个“校长日志团”。大家每天都会在那里记录一些校园里的点点滴滴，有学校发生的教育故事，有听课之后的教育反思，有读书后的思考感悟，甚至有自己学*生活的点滴......虽然不是每个人每天更新，但都做到了坚持不断，互相分享、借鉴。这里面，分享最多的，便是关于课程建设，团队管理。
以课程立校，是几位校长一致认同的理念。
南京致远外国语小学 谢英
没有好奇心 难有新世界
何以致远？端在想象。致远人笃信：教育，需要“想象另一种可能”；未来，不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。
课程建设与改革，是教育中的难题，每个人，都不愿意离开“课程舒适区”，无过，就是成功。但教育如若往前，教育者，必定要有决心，要有豁出去的决心与担当。教育者必须要有持久的毅力和发现趣味的能力，周而复始的劳作是如此平淡无奇，然而，没有人能飞越这一过程，你必须一步步走过。趣味不是配给的，要靠寻找和发现，寻找并建立教师的职业趣味，培育智慧。做课程，不怕折腾，停一停，想一想，来回折腾多了，我们就会清晰，明白。
想要抓住课程建设中的核心，只靠校长一个人不行，解决问题需要团队。学校要包容来自教师的不同意见，容许有不同的声音，提倡风格不同的实践，保护教师的教学个性，教师和学生才能发展他们的创造性，要允许老师们的不完美。
没有好奇心，就难有新世界。致远课程的最大意义就是发展了儿童的想象力。支持儿童，儿童的可能性变成了课程的可能性。做有意思，有意义，有创造的课程，成为共同的目标。让课程建设，成为教育者和受教者都热爱的事。
这里，是一所学园，也是一所创意园，在这里你可以时刻感受到认知学*进阶与生命创意成长同在的幸福。我们不仅让孩子看到自己与众不同的生命底色，也让孩子在对自我未来的想象与期待中，建构出自己独特的生命“星空”。
南京致远外国语小学分校 仇玉玲
学校最重要的产品是课程
“学校最重要的产品是课程” ，学校要为学生的发展提供丰富的课程。让儿童在有限的教育活动中获得无限的可能，从而促进教育的全面、公平和可持续发展。
我们希望通过课程的力量促进儿童的发展，养育儿童的生命气质，让每个孩子独具个性，成为最独一无二的、最好的“那一个”。只有精心设计的、丰富多样的、适合学生的课程才能激活每个儿童的生命成长点，才能推动儿童内生的自发成长意识，才能促进儿童进一步悦纳自我，发现潜能，享受成长。6-12岁儿童的成长尤其需要关注天性、关注潜能，关注兴趣，关注张力，关注生命的饱满。
致远分校立足国际视野、现代意识、传统文化和校本特色，根据学校已有优势发展项目，整合三级课程资源，以“追寻儿童精神，养育生命气质”的课程观指导学校的课程建设，按照兼容性（国家、地方、校本课程的兼容）、灵活性（内容、地点、时间的灵活）、前瞻性（国际化、现代化、本土化为一体）的要求，对“基础课程、拓展课程、社团课程”进行有效融合，进一步完善学校课程整体设置。构建气质文化引领下的“新六艺”课程图谱，强调学校课程的基础性、多样性、时代性、兴趣性和审美性原则，从道德情感、人文底蕴、科学思维、艺术修养、健康生活、实践创新等6大方面提升学生综合素养，以此塑造充满智慧和活力，富于想象和情感，集知识、道德和审美为一体的完整的未来公民，促进每一个生命个体的健康成长。
南京致远初级中学 丛一冰
因为课程，我们遇见更好的彼此
致远初中致力打造教师学*共同体，这是教师基于协作的有机组织形式，拥有共同的目标、认同感、归属感。在共同体中人与人之间平等互助，彼此信任，为了共同的目标而努力。学*既是“共同体”形成的主要途径，也是“共同体”的奋斗目标。
愿学*成为学*者自我发现的旅程；愿教育变成“师生共长”，所有人教育所有人的生态；愿学校变成一个随时随地可以自由学*、自由呼吸的地方。我们期待，在致远的校园里，每一位师生都能够遇见更好的自己。
学校让老师成为课程的资源，课程开发是全教师团队的事，做到学科课程活动化。同时，让学生也成为课程资源，课程开发也是每个学生的事，做到活动内容课程化。整体推进教师成长，从设计评价中，让教师成长成螺旋式上升。
致远在路上，在不断思考，努力做一些有意思的尝试；致远在行走，在用最简单和本能的方式，传达我们对于教育的追求和态度。因为课程，我们遇见更好的彼此。
致远外国语小学乐山路分校 王晨 季锋
快乐善良的人都在发光
陶行知先生说：“学校为什么称之为‘学’校，其职责是研究儿童如何学，不是总是考虑老师如何教……”作为行知路上的践行者，我们乐山人一直在努力。
致远外小乐山路分校的校风是“乐”和“善”，其因一“乐”“善”与“乐山”谐音，且源于“乐善好施”之意。在乐山学*是快乐的，是融全面与综合的；“善”是品德和人格的统协，最终成为一个快乐善良的在生活熠熠发光的人。
志在“乐”“善”，学校需要为儿童搭建支架，最好的支架就是课程。
在乐山，体育是学科首席。充足的大课间锻炼，丰富的足球、篮球、乒乓球、游泳等嵌入课程都在乐山路分校落地。教学楼顶楼开办了乐山开心农场，与南京林业大学的教授共同实施“农耕课程”，让学生亲近自然、用汗水收获果实。“旅行课程”让乐山学子在小学毕业前能游览过南京市95%的景点，攀登过南京的主要山峰。“电影课程”也伴随着“露天电影会”、“丽声丽影”的配音活动孕育而生……我们坚持“让世界走进校园，让学生走向世界”，用课程丰富学生的生活，以课程浸润孩子的成长。
我们注重“全人教育”理念。教育不仅仅是为企业培养雇员、为国家培养人才，教育还更应充分发掘人的潜能，促使人完整发展，在身体、道德、精神等方面都得到充分发展。
南京市清润小学 李进卫
让孩子看到花开，得知六月的到来
学校是一段旅程，每个孩子是旅程中的一个行者，途中会遇到各种挑战和障碍，清润教师用尊重与关爱，培养孩子良好的意志力和克服困难的决心，陪伴前行。学校发展的核心是教师，有了教师的发展，才会有学生的发展。教师变，学校才会变，学校变，学生才会改变。
我们认为真正让孩子智力发展的不仅是知识，还有体验，清润教师创设不同的教育场景，让孩子在体验中得到成长。
我们认为每一个孩子都是特殊的，清润教师认为教育的目的不是消除这种差异，而是根据孩子的性格特点，努力营造民主、和谐、自由、安全的教学氛围，培养和完善学生的良好个性，让孩子发现世界，发现自己，尽其能、尽其言，让每个孩子找到自己的位置和前进的方向。
我们认为看待儿童就是看待其可能性，一个正在成长过程中的人。多元发展才是我们的评价标准，我们希望用不同领域的成功引发推进更多的成功。
我们团队倡导合作与分享，我们认为拒绝付出就是拒绝成长。我们用阅读与表达提升自己的专业技能，让清润因为阅读而受人尊敬。
清润小学不会用不停的考试让孩子认识六月，而是让孩子看到花开得知六月的到来。
南京晨报/爱南京记者 刘颖
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