更新时间：作者：小小条
在高校的教书育人之路上，青年教师们正面临着前所未有的压力。
尽管在招聘时承诺的优厚条件令人心动，但随之而来的高标准考核却让人感到窒息。
要求教师在短时间内完成几乎不可能的任务，似乎成了当今高等教育的一种“常态”。
许多青椒们反映，考核标准不断提高，教学与科研的双重压力让他们疲惫不堪。
明明是教学为主的岗位，却被要求在科研上也要出类拔萃，仿佛每位教师都得是超人。
这种“高不成低不就”的要求，是否真正考虑到了教师的成长周期和学科特点？
这种现象背后，归根结底是“排名焦虑”的传导。
高校为了在排行榜上占据一席之地，不得不将考核指标一再抬高，然而这样的做法不仅未能提升科研质量，反而让教职员工在内卷的泥潭中苦苦挣扎。
如今，呼吁改革的声音日益增多。
在新一轮政策导向下，期待能够有更科学、合理的考核体系诞生，让青年教师们能够安心教学、潜心科研。
唯有如此，才能真正实现教育的可持续发展，培养出更多优秀的人才。
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