更新时间：作者：小小条
为进一步规范我校教学管理流程，构建科学精准的教学质量评价体系，充分激发教师队伍的工作主动性与创新潜能，全面提升教育教学成效，依据上级教育主管部门相关规定，结合我校办学实际与发展需求，特修订本教学工作管理考核细则。
一、考核原则
1.坚持客观公正、民主公开原则，确保考核过程透明化、考核结果可追溯，杜绝主观臆断；
2.坚持过程管理与结果评价并重原则，既关注教学最终成效，也重视日常教学环节的规范落实；
3.坚持定性评价与定量考核结合原则，以具体数据支撑评价结论，同时兼顾教学过程中的个性化表现；
4.坚持激励先进与鞭策后进同步原则，通过差异化奖惩机制，推动教师整体教学能力提升。
二、考核内容及量化标准（总分 100 分）
（一）教学计划制定（10 分）
1.核心要求：
（1）开学首周内完成学期教学计划制定与提交，计划需涵盖学情分析、教材解读、教学目标（含知识、能力、素养目标）、教学进度表、教学实施策略等内容；
（2）教学计划需贴合学生实际学*水平与学科特点，具备可操作性，充分体现 “因材施教” 理念，避免形式化；
（3）教学实施需严格遵循计划执行，因学情变化或特殊情况需调整时，须提前 3 个工作日向教务处提交书面报备，获批后方可调整。
2.量化评分标准：
按时提交且经审核符合质量要求得 10 分；迟交 1 天扣 1 分，迟交超 3 天扣 3 分；未提交此项不得分；计划内容存在缺项（如缺少学情分析）或可操作性差，酌情扣 1-3 分；未经报备擅自偏离计划教学，每发现 1 次扣 2 分。
（二）备课管理（20 分）
1.核心要求：
（1）深入研读学科课程标准，精准把握教材知识体系与教学重难点，结合学生认知规律设计教学方案；
（2）提前 1 周完成备课工作，教案需要素完备，涵盖教学目标、教学重难点、教学流程（含导入、新授、巩固、小结环节）、板书设计、分层作业安排等；
（3）备课设计需突出学生主体地位，融入核心素养培养目标（如批判性思维、实践能力），避免 “以教代学”；
（4）每单元教学结束后需撰写教学反思，单篇反思字数不少于 200 字，反思数量需达到总课时数的 40%（50 周岁及以上教师可放宽至 30%），反思内容需结合教学实际问题提出改进方向。
2.量化评分标准：
完全符合上述要求得 20 分；备课数量不足（如未提前 1 周备课），每少 1 课时扣 2 分；教案要素缺失（如无分层作业），每缺 1 项扣 1 分；无教案授课，每发现 1 次扣 5 分（本项分数扣完即止）；教学反思未达标（如字数不足或数量不够），酌情扣 2-5 分；备课设计获学科组评为 “优秀教案”，每篇可加 1-2 分（加分计入总分，总分不超过 100 分）。
（三）课堂教学（25 分）
1.核心要求：
（1）严格恪守教学时间规范，准时上下课，不得迟到、早退或中途离岗（因公离岗需提前安排代课）；需调课或代课的，须提前 1 个工作日向教务处提交书面申请，获批后方可执行，严禁擅自缺课或调换课程；
（2）教学内容需紧扣课程标准与教案设计，突出重难点解析，知识讲解逻辑清晰、衔接自然，不得偏离预设教学目标；
（3）每节课需设计不少于 2 次互动环节（如小组合作探究、情境提问、实操展示等），互动覆盖全体学生（尤其关注学困生），对学*困难学生需提供针对性引导（如个别答疑、简化任务）；
（4）灵活运用启发式、情境式、探究式等教学方法，合理借助多媒体、智慧教学平台（如在线答题工具）辅助教学，杜绝 “满堂灌” 式单向授课；
（5）及时维护课堂纪律，对扰乱秩序行为（如随意讲话、玩手机）需在 2 分钟内有效处理，营造积极、有序、平等的课堂氛围；
（6）每节课需明确教学目标达成度检测方式（如课堂提问、随堂检测题 —— 题量不少于 3 道），通过即时反馈确保 85% 以上学生基本达成本课教学目标。
2.量化评分标准：
满分 25 分，按以下情形扣分或加分：
（1）迟到、早退 5 分钟以内，每 1 次扣 2 分；迟到、早退 5-10 分钟或中途离岗超 3 分钟，每 1 次扣 4 分；迟到、早退超 10 分钟或擅自缺课，每 1 次扣 8 分（本项分数扣完即止）；
（2）未经报备调课、代课，每 1 次扣 5 分；教学内容偏离课标 / 教案、重难点不突出，经听课小组评估确认，每 1 次扣 3-5 分；
（3）单节课互动环节不足 2 次或学生参与率低于 50%，每 1 次扣 2-4 分；未关注学困生或课堂纪律混乱（超 2 分钟未处理），每 1 次扣 3 分；
（4）采用 “满堂灌” 教学（无互动、无现代技术辅助）或 85% 以上学生未达成本课目标，每 1 次扣 4-6 分；
（5）教学方法创新且成效显著（学生课堂满意度评价≥90 分），或承担校级及以上公开课、示范课并获好评，每 1 次加 1-3 分（加分累计不超过 5 分，总分不超过 100 分）。
（四）作业管理（15 分）
1.核心要求：
（1）作业设计需体现分层属性，分为基础题（占比 70%，面向全体学生）、提升题（占比 20%，面向中等水平学生）、拓展题（占比 10%，面向学有余力学生），杜绝机械重复类作业（如大量抄写字词）；小学 1-2 年级无书面家庭作业，3-6 年级书面家庭作业单次时长≤60 分钟，初中≤90 分钟，高中≤120 分钟；
（2）作业布置需通过校园作业平台或班级官方群公示，明确作业内容、完成时限及评价标准；每周作业布置次数需符合学科要求：语文、数学、外语每周≤5 次，其他学科每周≤3 次；
（3）作业批改需及时高效，基础类作业 24 小时内完成反馈，提升 / 拓展类作业 48 小时内完成反馈；批改需附带具体评语（如 “解题思路清晰，可尝试用多种方法计算”），不得仅标注 “阅”“好” 等简单符号；错题需标注错误原因（如 “单位换算失误”），鼓励针对学生个性问题提出改进建议；
（4）建立班级作业错题跟踪机制，每单元整理 1 次错题集（含高频错题、错误类型分析），并针对错题开展专项讲解；每学期需提交不少于 2 次基于作业数据的学情分析报告，报告需关联教学调整策略（如针对错题率高的知识点补充教学）。
2.量化评分标准：
完全符合要求得 15 分；作业无分层设计、存在机械重复内容，或超时长 / 超次数布置，每 1 次扣 2 分；未公示作业要求，每 1 次扣 1 分；
作业批改超时限，每 1 次扣 1 分；批改无具体评语、错题未标注原因，每 1 次扣 2 分；未建立错题集，扣 3 分；未提交学情分析报告，每缺 1 次扣 4 分；
作业设计获校级及以上 “优秀作业案例”，或学情分析报告被学校推广使用，每 1 次加 2 分（加分累计不超过 3 分，总分不超过 100 分）。
（五）教学评价（15 分）
1.核心要求：
（1）构建 “过程性评价 + 终结性评价” 双维度评价体系，其中过程性评价占比 40%（含课堂表现、作业质量、单元检测成绩），终结性评价占比 60%（含期末考试、学业水平测试成绩）；
（2）每单元教学结束后 5 个工作日内完成单元检测，出具班级质量分析报告（含平均分、及格率、薄弱知识点清单及改进措施）；期末考试结束后 10 个工作日内完成年级对比分析（含同年级学科排名、学生成绩分布），报告提交教务处备案；
（3）评价结果需以 “分数 + 等级（如 A、B、C 级）+ 个性化评语” 形式，向学生及家长双向反馈，不得仅以分数判定学生学业水平；每学期需完成全体学生的一对一学情反馈（形式含面谈、电话沟通），反馈内容需涵盖学*优势、不足及改进建议；
（4）基于评价数据调整教学计划，每学期针对薄弱环节（如某知识点正确率低）开展不少于 2 次专项教学改进，留存改进记录（如专项教案、课堂录像片段、改进后检测数据）。
2.量化评分标准：
满分 15 分，按以下情形扣分或加分：
（1）未建立双维度评价体系，或过程性评价占比未达 40%，扣 3 分；单元检测未按时完成或无质量分析报告，每 1 次扣 2 分；未提交期末考试年级对比分析，扣 4 分；
（2）仅以分数反馈评价结果，或未完成全体学生一对一学情反馈，每 1 次扣 3 分；未基于评价数据调整教学、无专项改进记录，扣 3 分；
（3）教学评价方案获校级及以上认可（如纳入区域优秀案例），或学生 / 家长对评价反馈满意度≥95%，每 1 次加 2 分（加分累计不超过 3 分，总分不超过 100 分）。
（六）教研活动（10 分）
略
三、考核实施方式
略
四、考核结果应用
1.结果等级划分：考核总分以 100 分为上限（加分项计入总分但不超额），按分数划分为三档：优秀（90-100 分）、合格（70-89 分）、不合格（70 分以下）。
2.激励措施：
（1）考核优秀的教师：优先推荐参评校级及以上 “优秀教师”“教学能手” 等荣誉；学期绩效奖励按基准标准上浮 10%-15%；优先享有外出培训、课题申报、优质课展示等资源支持；
（2）连续 2 学期考核优秀的教师：纳入学校 “骨干教师培养计划”，每年给予不低于 2000 元的专项教学研究经费，支持开展教学创新实践（如开发校本课程）。
3.改进帮扶措施：
（1）考核合格的教师：由学科组长牵头制定《个性化教学提升计划》，明确改进重点（如作业分层设计优化、课堂互动技巧提升），每月开展 1 次跟踪指导，帮助解决教学实际问题；
（2）考核不合格的教师：暂停 1 学期评优评先资格，需参加校级 “教学能力提升培训班”（每周 2 次，单次时长不少于 4 课时，总时长不少于 8 课时），培训结束后进行补考；补考仍不合格的，由学校研究调整教学岗位（如从主讲教师调整为辅助教学岗位）或暂缓职称晋升申请。
五、附则
1.适用范围：本细则适用于我校全体在职任课教师（含专职教师、兼职教师、代课教师）；体育、艺术、信息技术等特殊学科，可由教务处结合学科教学特点制定补充考核标准，补充标准需经教职工代表大会审议通过后实施。
2.特殊情况处理：教师因产假、病假（累计时长超过学期总课时 1/3）或其他不可抗力因素无法参与完整考核的，需由本人提前向教务处提交书面申请及相关证明材料，经审核通过后，按实际教学时长折算考核结果（如实际教学 2 个月，按 2/4 学期比例计算总分）。
3.违规处理：考核过程中若发现教师存在弄虚作假行为（如伪造教案、篡改作业批改记录、虚报听课节数），一经查实，考核结果直接定为 “不合格”，并在全校范围内通报批评；情节严重（如多次造假）的，额外按学校《师德师风建设管理办法》进行处理（如取消年度绩效奖励）。
4.生效与修订：本细则自 2025 年 X 月 X 日起正式施行，原 202X 年度《学校教学工作管理考核细则》同时废止；本细则的修订权与解释权归学校教务处，修订需经教职工代表大会表决通过（同意票数超过参会人数 2/3 方可生效）。
好消息！
《学校教育教学质量提升工作材料汇编》（精编版）新鲜出炉！新品上架！具体目录如下，需要的朋友私信：
（一）
01.学校教育教学质量提升三年行动方案（2025—2027）
02.学校教育教学质量提升三年行动方案（2025—2028年）
（二）
01.学校教育教学质量提升实施方案
02.学校教育教学质量提升工作方案
03.学校教育教学质量提升实施方案
04.学校教育教学质量提升方案
05.学校教育教学质量提升实施方案（高中版）
06.学校教育教学质量提升实施方案（初中版）
07.学校教育教学质量提升实施方案（小学版）
（三）
01.学校教学质量提升三年规划方案
02.学校教学质量提升三年规划方案
03.学校教学质量提升三年规划方案
04.学校教学质量提升三年规划
（四）
01.学校教学质量提升实施方案
02.学校提升教学质量实施方案
03.学校教学质量提升工作方案
04.学校教学质量提升方案（优化版）
05.学校提升教学质量实施方案（2025年）
06.学校教学增效提质工作实施方案
07.学校2025年教学质量奖励实施方案
08.学校2025年教学质量奖励实施方案
（五）
01.学校教学质量奖励实施方案（2025 修订）
02.学校教学质量奖励实施方案（2025年修订）
03.学校教学质量奖励实施方案（2025修订）
04.学校2025 年教学质量奖励实施方案
（六）
01.学校教学质量监控实施方案(高中版)
02.学校教学质量监控实施方案(初中版)
03.学校教学质量监控实施方案(小学版)
（七）
01.学校教育教学质量奖考核发放办法
02.学校教学激励评价办法（最新修改版）
（八）
01.学校教学质量评价细则（2025）
02.学校2025年教学实绩考核细则
03.学校教学质量评价细则（2025新订）
04.学校教学质量评价制度（2025版）
（九）
01.学校教育质量提升十抓十提升实施方案
02.学校“十抓十提升”教育质量提升实施方案
03.学校内部十抓十提升教育质量提升方案
04.学校2025年“十抓十提升”工作方案
05.学校2025 年“十抓十提升”教育质量提升实施方案
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