更新时间：作者：小小条
近日，湖南省娄底市新化县官网公示的《新化县教育系统2018年面向社会公开招聘中小学教师面试人选名单》颇受关注。名单显示，进入面试的应聘者成绩参差不齐，不少岗位高分与低分之间差距较大，其中一名“高中数学教师”应聘者笔试成绩仅9分，却进入面试环节。
▲部分进入面试名单的应聘者笔试成绩 新化县官网文件截图
无独有偶，安徽肥东县也曝出类似案例。前几日，肥东县教体局公布2018年选调教师公告名单，其中幼儿组多人笔试成绩只有三四十分，甚至有一人笔试成绩只有26分。
虽然两则新闻看似相似，其原因却大不相同。据安徽网报道，对于笔试成绩26分的疑问，肥东县教体局相关负责人回应，此次笔试试卷是从外地引进的，试题出自于考试组别同类别的专家教师。“这次考试中，考试试题难度偏大，导致了我们幼儿组教师普遍低分。”由于命题不科学规范，过于随意，导致试卷偏离当地教师实际，才产生了所谓的低分现象。
而反观湖南新化县这次教师应聘，低分现象就相对较为纯粹，并没有操作层面上的失误等，也就是说，这9分，或就是应聘者较为真实的卷面水平。
应聘高中数学教师9分进面试这事，乍一看，便难掩招聘本身的错误。毕竟事关教师招聘，教师的质量和水平应该是唯一的红线，保证教师的专业能力和执教水平，并争取往更高更好的方向追求，这既是对学生负责，也是对当地教育发展的负责。
而“9分进面试”的现象，显然与这一本质追求大相径庭。做教育，招老师，本来就应该有“宁缺毋滥”的精神追求。无论怎样，对低分的容忍，都是对教育的刺痛，也容易形成恶性循环，使得未来教育沿着消极的“路径依赖”走下去。
但此事，若仅仅思考到这一程度，便有“表面化”之嫌。
从深层次来说，“9分进面试”这事，哪怕其操作层面没有问题，也并不意味着其整个客观层面都没有问题。据了解，此次招聘共442人进入面试环节，其中不少应聘者的笔试成绩处于60分及格线以下。其中，“初中数学”一岗4人进入面试，最高的考了90分，其余3人在40分左右。边远乡镇“初中物理”一岗两人获得面试资格，一人笔试成绩43分，另一人则考了22分。而“高中数学”一岗，有两名应聘者进入面试，笔试分数均未及格，除了9分之外，另外一个57分。
不难看出，所谓的“低分”并非个例存在。如此情况，也验证了很多应聘者实质水平不高的现实。为何如此？症结就在于这些教师岗位的“乡镇属性”上。
各地乡镇教育条件参差不齐，边远乡镇就更差一些。如此，也就很难对优质教师产生较强的吸引力。因而，边远乡镇教师招聘最大的现实窘境就是报名者不多，教育部门也难设分数门槛。而就此新闻中的新化县来说，近年学生人数骤增，且大班额现象突出，师资便处于一种紧张状态。这些实际层面的重重加码，便造就了“低分通过面试”的表象，也真真刺痛了当地的“乡镇教育”。
据了解，当地2017年计划招聘教师60名，但今年5月份公布的拟聘用名单显示，最终仅有47人有望上岗，且综合成绩未有低于60分者。从这点来说，当地在面试环节的把关上，明显要严格很多。
这确实是止痛之法，却不是去痛之方。即使综合成绩未有低于60分者，但仍改变不了当地聘用教师整体质量水平相对较差的事实。若这一点无法消除，那恶性循环依旧会如期上演。而改变的根本，是要想方设法让优质师资进入乡镇，并让他们真正留下来，且乐意留下来，这就需要从改善乡镇教育环境入手，增强乡村教师岗位的现实吸引力。
教育是需要精心雕琢的，当下的乡镇教育，更需如此。
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文丨默城
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