更新时间：作者：小小条
一、考核宗旨
以 “五育并举” 为核心，立足初中学生青春期成长规律与核心素养培育目标，通过系统化、量化式评价，全面记录学生学业发展、品德修养、身心健康、艺术素养及实践能力的成长轨迹，发挥评价的导向、激励与诊断功能，促进学生自主发展、全面发展、个性发展，为中考衔接及高中阶段教育选拔提供客观依据，适配辽宁省新高考改革对初中阶段综合素质培养的前置要求。
二、考核内容及实施办法
考核围绕品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动教育及实践能力五大维度展开，采用 “基础表现 +专项考核+自主发展” 相结合的评价方式，基础分为 100分，实行扣分制（正向突出表现纳入荣誉评选及综合素质档案，作为中考参考依据，不直接加分）。
（一）品德发展（核心要求：崇德修身、明礼守信、责任担当、遵纪守法）
1.核心表现：待人和善、言行文明、诚实守信、知恩感恩、关爱集体、遵守校规校纪及法律法规，积极参与志愿服务、公益活动及校园文明建设，理性使用网络，无校园欺凌、违纪违法等不良行为记录，具备基本社会责任感。
2.考核办法：
由班主任牵头，联合任课教师、同班学生开展双向互评，结合家长反馈，根据日常表现酌情扣1-2分（重点考量文明行为、集体荣誉感、规则意识、社会责任意识等）；
实施校园欺凌（含言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌、孤立排挤等），视情节扣2-3分，情节严重者直接定为D等；
截留、索要他人财物，或参与盗窃、诈骗等行为扣3分；
多次扰乱课堂秩序或校园公共秩序（一学期累计4次及以上）扣2分；
经常性说脏话、辱骂他人，或传播不良言论扣1-2分；
违反校规校纪（如逃学、旷课、撒谎、破坏公共财物、早恋造成不良影响等）视情节扣1-3分；
违反法律法规（如打架斗殴、赌博、浏览不良网站等），直接扣5分并纳入重点关注名单。
（二）学业发展（核心要求：勤学善思、笃行致远、基础扎实、素养进阶）
1.核心表现：热爱学*、勤于阅读、乐于探究、勇于表达，养成自主学*、合作学*、探究学*的良好*惯，具备较强的学科核心素养与知识应用能力，书写规范工整，积累扎实的文学素养与国学底蕴，积极参与学科竞赛、研究性学*、科技创新等活动。
2.考核办法：
由学*委员协助班主任组织学生互评，结合任课教师评价，根据学*态度、课堂参与度、作业完成质量、自主学*成效等酌情扣1-2分；
各学科学年末期末考试成绩评定为D等（不合格），每科扣1分，若同一学科连续两学期为D等，额外扣1分；
学校统一组织的书写专项考核（含硬笔书法、软笔书法可选）中，按评分标准评定为D等扣 1分；
古诗文积累与理解考核（参照教育部《义务教育语文课程标准》推荐初中古诗文篇目，共61篇），学年末统一测试评定为D等扣 2分；
研究性学*、学科实践活动未按要求完成，或成果评定为不合格扣1-2分；
作业抄袭、考试作弊等学术不端行为，单次扣2分，累计2次及以上额外扣1分。
（三）身心健康（核心要求：体魄强健、心态阳光、*惯良好、适应力强）
1.核心表现：身体健康、生活作息规律、无不良嗜好，认真参与体育课程、课间操、课外体育锻炼及体育竞赛活动，熟练掌握至少一项体育技能，具备良好的耐力、力量、柔韧性等体能素质，乐观向上、情绪稳定、人际交往和谐，具备较强的心理调适能力与自我保护意识。
2.考核办法：
由体育教师结合班级同学互评，根据体育参与度、运动表现、身心健康状态酌情扣1-2分；
体质健康测试中，初中男生1000米跑、女生800米跑（或跳绳、立定跳远等可选项目）未达到《国家学生体质健康标准》对应年级要求，扣2分，多项不合格累计扣分（最多扣4分）；
存在吸烟、饮酒、纹身、沉迷网络游戏等危害身心健康的行为，每项扣3分；
经体育教师审核确认，未掌握任何一项体育技能（如球类、田径、武术、健美操等）扣2分；
因心理调适不当出现严重影响集体生活或自身发展的行为（如抑郁倾向未及时干预、人际交往冲突频发等），视情节扣1-3分，同时纳入心理健康辅导计划。
（四）艺术素养（核心要求：审美感知、创意表达、文化理解、特长发展）
1.核心表现：具备基本审美能力与文化鉴赏能力，积极参与校园文化艺术活动（如合唱、绘画、书法、舞蹈、乐器表演、戏剧、摄影等），主动提升艺术修养，熟练掌握至少一项艺术特长，能通过艺术形式表达情感、展现个性。
2.考核办法：
由艺术教师联合班主任，根据学生艺术课程出勤率、活动参与度、表现情况及特长掌握程度，组织互评与专业评定，酌情扣1-2分；
经艺术教师专业审核，未达到任何一项艺术特长基础标准（如乐器考级入门级、绘画基础创作、舞蹈成品表演等）扣2分；
无故缺席学校规定的艺术课程或集体艺术活动（一学期累计3次及以上）扣2分；
艺术课程考核评定为D等扣 1分，连续两学期为D等额外扣1分；
未按要求完成艺术实践作业（如绘画作品、音乐演奏、艺术鉴赏报告等）扣1分。
（五）劳动教育及实践能力（核心要求：崇尚劳动、勤于实践、动手动脑、知行合一）
1.核心表现：树立正确劳动观念，尊重劳动、热爱劳动，积极参与校内外劳动教育课程、班级值日、家务劳动、社区服务、职业体验、研学旅行、科技实践等活动，具备基础劳动技能、动手操作能力及创新实践能力，能在实践中解决实际问题、积累社会经验。
2.考核办法：
班主任结合劳动教育教师、实践活动指导教师评价，根据学生劳动参与积极性、任务完成质量、实践成果、服务时长等酌情扣1-2分；
劳动教育课程考核、综合实践活动报告、实验操作考核、科技制作成果等评定为D等扣 1分；
无故不参与规定劳动实践活动（一学期累计3次及以上）扣2分；
劳动中消极怠工、敷衍了事，或破坏劳动成果视情节扣1-2分；
研学旅行、社区服务等实践活动中违反纪律、造成不良影响扣2分。
三、考核实施流程
四、考核结果运用
（未完）
好消息！
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《学生综合素质评价工作材料汇编》（精编版）主要内容包括学生综合素质的评价方案、评价细则、评价制度和评价案例四个部分，共5项24篇，具体目录如下，需要的朋友私信：
一、工作方案
01.学生综合素质评价实施方案
02.学生综合素质评价工作方案附件
03.学校学生综合素质评价实施方案
04.学校学生综合素质评价实施方案
05.学校学生综合素质评价实施方案
06.学校学生综合素质评价实施方案
07.学校学生综合素质评价工作方案
08.学校学生综合素质评价实施方案
09.学校学生综合发展评价方案
10.学校学生综合素质评价等级评定实施方案
11.学校“五育并举”综合素质评价方案
二、评价细则
01.学校学生综合素质测评实施方案和细则
02.学校学生综合素质测评实施方案和细则
03.学校学生综合素质评价细则
04.学校2025-2026学年学生综评细则
三、评价制度
01.学校综合素质评价制度
02.学生综合素质评价管理制度
四、评价案例
01.学校学生综合素质评价典型案例
02.学校学生综合素质评价典型案例
03.学校学生综合素质评价典型案例
04.学校学生综合素养评价改革典型案例
05.深化学生综合素质评价改革工作案例
06.学校深化综合素质评价改革案例
07.学校学生综合素质评价案例
五、评价手册
01、学生综合素质手册(中学)
02、学生综合素质手册(小学)
六、评价汇报
01.学校学生综合素质评价工作汇报
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