焦宇

焦宇，陕西省西安中学数学学科组组长。中学数学特级教师，中国奥林匹克数学竞赛高级教练员，陕西省教学名师，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，西安市学科带头人。陕西师范大学兼职教授，国培、省培专家。

今年的春天格外不同，由于受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，我们的教学借助于网络平台，教师和学生分散两地来上课，对所有人来说，这都是一次新的挑战。这次“停课不停学”看似是一个不得已而为之的权宜之计，但从另一个角度看，它又是一个全方位、大规模的教育信息化的普及试验，它为解决教育公平问题打开了一个新思路。

朱永新先生认为，疫情已经敲响了未来学校转型的冲锋号。技术和教育的结合，挑战并非技术，必须颠覆传统的教育结构与模式，对学校形态进行新的设计。 疫情下的在线教育：最大挑战不是技术，而是“教育” 。

疫情当前，教育系统从上到下都已经行动起来了，在不缺少资源、工具、行动的前提下，如何让疫情期间的在线教学更有效地发挥作用是当前面临的主要问题。为此，工作室策划了本次线上联合教研活动，主题以“当前形势下如何提高网络直播课堂教学质量”为中心，设计示范课、观摩课、公开课、研讨会等，交流在线课堂的教学方式方法以及作业的有效落实等问题，切实提升在线课堂的教学效果，形成在线课堂的教学经验与特色，在工作室、学科组内共享。

2020年3月9日下午2：30，工作室部分成员、西安中学数学学科组组全体成员共计80多人通过“瞩目”会议系统进行了本学期第一次网上教研活动。联合教研活动由主持人焦宇老师主持。

本次教研活动的第一项，是由工作室主要成员，西安中学数学学科组副组长罗靓老师将前期收集的各位老师近四周上网课的感受、小结以及问题进行一个汇总，并和全组老师进行了分享。

本次教研活动的第二项，是由工作室指定的6位老师进行线上课程汇报交流，其他老师自由发言。

朱英会老师：朱老师首先介绍的自己的做法：充分准备+开好直播课+授课及讨论区答疑+发挥课代表作用，然后朱老师也提出了几点思考：与其让孩子放任自流，不如多掌握些知识，网络授课就是做好的选择；教师自己的直播更有效，更贴近学生实际，因为更了解自己的学生，了解他们的知识基础；没有完美的教学方法，每一种教学方法都有优点和缺点，要结合教学内容适当选择。朱老师最后总结：网络直播，我的身份变了，由教师变成了主播，其实传授知识的角色没有变，认真的态度没有变，爱学生的情感没有变。作为一名普通的数学教师，无论在虚拟的网络中还是真实的校园里，我的快乐都来自于我的堂课。

赵国团老师：数学的抽象性、高度符号化，常需要树形结合，说理，分析理解，体现其中的思想，而这要借助网课完成，背后的工作量很大，需要花费很多时间准备ppt，就这效果还不一定好，所以大家建议，先把简单的，比较独立的，思想性、抽象性不是那么强的，高考要求也较低的内容提前上，调整教学顺序。有几点建议：第一、共享资源，在群上多交流，互通有无；第二、教学节奏适当慢点；第三、把最基础的要求到位，不要太强求综合；第四、作业问题，难收缴，难批改。一是争取家长支持，二是及时公布答案，三是课代表统计，把统计结果发到家长群，多种方法并举；第五、积极学*新技术。

吴贺笃老师：一、近期工作介绍；1、每周每位老师课时任务7课时，对各自所带班级进行有计划有侧重的二轮复*；2、每周一的直播课结束后的一节课，备课组通过QQ 视频电话碰头见面，进行备课讨论，统一进度；3、第二周、第三周、第五周分别进行了练考，分三个层次进行出题考试，阶段检测复*效果；4、第二周、第四周进行了两次模拟考试，全年级统一试卷。二、网课经验交流：当前形势下，这种上课方式，史无前例，无从借鉴，只有依靠老师组内交流，不断琢磨，各显神通，才一步步走到现在，这个过程充满了挑战。每位老师物尽其用，想方设法上好每一节课。

陈晓曙老师：陈老师首先介绍了开学前的准备：建立【陈晓曙数学上课群】；调试设备，选择授课方式（手写板、手机支架、外置摄像头、手写笔、onenote+分享屏幕）；接着是第一周的挑战；然后是每一天的坚持；最后陈老师和大家分享了4个关键词：【细心】你的细心会让会让家长放心，会让每一个孩子感受到被辅导、照顾和关心；【用心】多用心会提高线上教学的精彩度，多用心将缩短你和孩子之间的距离；【认真】认真做好自己该做的事，从而影响学生认真对待这种特殊的上课形式。【坚持】不忘初心，坚持每一天的各项落实。也希望大家劳逸结合，保护好自己的身体。

高洁老师：高老师给出了3个关键词：1.删减。尽可能放慢节奏，不要一味的输出，讲练结合。题是讲不完的，太多的题型总结技巧训练可能短时间内提高学生知识认知，长久没有太大意义甚至适得其反。2.预设。好的课堂一定是充分的备课，很好的预设，精彩的生成。但网课要做到精彩生成很难，那就先做好预设。有时候会预设一个问题的几个思路，一个题目的几种解法，自导自演，模仿学生的可能回答，这种看不见的共鸣会让学生更加专注于课堂。3.交流。教学的主体是学生，线上教学很难暴露出学生的在思维上，运算上的一些问题，这会让老师不能及时准确的了解学情，有时候不能做到因材施教，对症下药。

龚世俊老师：龚老师和大家做了题为《以生为本，让网络环境下的数学教学更有温度》的交流，龚老师提出了以下观点：（一）教师是课程的设计者，理应系统规划，做个“心中有生”的先行派；（二）教师是课堂的主导者，更该统筹兼顾，做个“眼中有人”的引路人；（三）教师是教学的组织者，必当关注学情，做个“脑中有法”的布局人；（四）学生是学*过程的实施者，势在改变思维，做个“勤学好问”的自学人；（五）学生是学*任务的落实者，就要合理分配，做个“张弛有度”的读书郎。网络教学在这个特殊时期应运而生，我们就有理由把它做好，服务于教学，帮助学生成长。

本次联合教研活动的第三项，由西安中学薛党鹏副校长进行了总结发言。薛校长提出：老师们在备课的时候要注意课堂上的互动，要有一定的预设，要会采取多种上课形式，比如微课、视频等等。上课的过程中要注意增加授课的现场感，可以采取一些措施，比如课前出境缩短和学生的距离；在讨论区和学生互动：会的发1，不会的发2；对于选择题合理的利用答题板；要避免长时间的满堂灌，一定要让学生去练，要参与其中，做完的练*可以迅速的拍照上传，这就是网络便利的一方面。在课后呢，结合学生在家的特点，要让家长也参与到学生的学*过程中来，并且通过单Q的形式加强对学生的辅导，特别是一对一的辅导，也可以多一些跟学生的谈话、谈心。最后，薛校长也希望大家利用好这段时间，注重学*，提高自身的业务能力，可以通过读一本好书，可以是专业类的，也可以是教育教学方面的，来不断的提升自己，同时也要照顾好自己的身体。

最后，主持人焦宇老师作总结：

疫情还没有结束，我们的网络直播课还要继续，尽管会有各种各样的困难，但是在大家献计献策，共同努力之下，我们的网课会上的越来越好。同时，面对一个新的挑战，我们要抓住机会，转变观念，要注重培养学生的自觉、自律、自主学*的能力，这样不管是线上还是线下，才起到了真正的授之以渔的作用。

我们正在共同经历着一个注定将被载入史册的事件，家长与老师，从来没有像今天这样通力协作，完成着"停课不停学、停课不停教"的目标，以自己的方式，为抗击疫情默默地贡献着力量；老师与学生从来没有像今天这样，以网络这种特殊的方式，隔着屏幕不隔爱，共同完成着从来没有经历过的教学活动，孩子也必将茁壮成长；我们从没像今天这样感受到：健康是最重要的祝福，平安是最真挚的愿望，胜利是最深切的期待。

附：（可供上网课的所有老师参考）

焦宇名师工作室、西安中学数学学科组组

《如何提高网络直播课堂教学质量》反思总结

由于今年情况的特殊，我们没有办法回到正常的课堂，只能借助于网络授课。不知不觉我们网络授课也已经四周了，对于我们老师来说，这是一种新的挑战，最开始的时候是情况百出，到现在呢，可以说是轻车熟路，大家都在不断的改进。收到大家的总结，能感觉到大家是很认真的来对待网上授课，甚至比平时的正常教学付出的更多，同时大家也是开动脑筋，各显神通，目的就是为了把我们的网络授课上好，上出效果。我把大家的感想、小结也进行了总结，和大家一起分享一下。

一、出现的问题

1、上课过程中缺少有效的师生互动交流，无法督促引导学生参与学*，上课的老师心里没底，学生到底掌握了多少？老师这边是很认真，很努力的上课，但是在电脑另一边的学生状态是什么样子都不清楚，教学效果无法保证。

2、课后的作业收缴不齐，反馈不够及时

3、我们的网络有时候还不够稳定，偶尔会出现断网等情况，智学网系统也不稳定。

4、看屏幕太费眼睛、费颈椎。

二、好的做法

网络授课老师最担心的就是教学效果，而这一阶段教学效果要靠学生的自觉、自律、自主学*才能保证。很多老师也有很多好的做法，我们一起分享一下。

（一）课前准备

1、虽说网上授课不用见面，但是对课前的准备要求是更高了。因为我们要通过充分的备课，要让学生愿意听，而不是听不听没有多大的区别，一定要吸引住学生。这就要求我们把课件做的更细致，把要传授的知识整理的更清晰，投影加手写安排的更合理。

2、由于设备的不稳定性，所以我们要提前调整设备，甚至做好两手准备：腾讯课堂+QQ直播，以备不时之需。

（二）课堂过程中

1、课堂上的交流问题，这和面对面授课差别太大了，你根本听不到学生的反馈声音。我们可以借助的工具，一个是讨论区，学生把问题发到讨论区，老师看到了就可以及时答疑；对于重点难点的问题反复强调，让学生在讨论区会的写1，不会的写2等等；还有就是选择题的答题板挺方便的，学生的选项比例老师当时就可以看见，能及时的解决问题，提高课堂效率；再有就是举手功能，老师忽然点一位同学回答问题，让大家都不敢分心，提高注意力。

2、课堂过程中可以通过播放小视频，微课，动画动态演示，几何画板等多媒体辅助教学，代替嘴去说，手去写，提高课堂效率；

3、对数学老师来说，板书太重要了。借助于手机摄像头可以很好地解决这个问题，弊端就是刚刚说的书写的面积受到制约，留痕时长受到限制。针对这个问题，教学生适时的截图，留下自己需要的“板书”，以便于课下复*巩固，现在也可以通过看课程的回放，提取自己需要的信息。老师也可以课后把笔记整理一下放到群里，方便学生使用。同时手写板，手写输入软件等也可以很好地解决板书问题。

4、随着腾讯课堂程序的改进，我们可以随时查人，而且可以看出每个人的上课时长，进入课堂和离开课堂的时间，这个功能特别方便；但是这个功能仅仅局限于查出人名，电脑另一端的学生听课效率有多高，这个我们看不到，控制不了，只能说是不停的督促引导。

（三）课后作业及辅导

1、QQ群作业功能挺好用的，随着软件的更新改进，现在的QQ群作业功能不仅可以打等级，写评语，还可以在学生的作业上进行红笔批注，学生一眼就能看出问题，这种模式比较接**时在改作业的情况，但是很费眼睛。如果有较多的选择题，可以用智学网，学生的答题情况一目了然，需要讲的题一下就能看出来，比较好用。如果是《新新学案》上的问题，课代表会通过群里的投票功能让学生们反映问题，课代表汇总后反馈给老师，方便老师有针对性的讲评。

2、课后通过QQ不定期的连线对话家长或者学生，了解学生的学*情况。

3、每天的作业完成后，让家长签字，家长进行督促，形成家校合力；定时公布答案，便于学生自我纠错，自主学*

4、网络有网络的优势，在课后对于有问题的学生可以跟老师单Q联系，真正实现了一对一的辅导，这对自主学*的学生来说是很有帮助的。

以上是我们此次总结中所反映出来的问题和好的做法，分享给大家，希望对大家后续的教学能有一些帮助。

编辑：王波

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