更新时间：作者：小小条
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试卷讲评就是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评。每次单元检测、或月考、或期中、期末考试结束后，试卷讲评成为一种必不可少的教学环节。试卷讲评课不同于新课或*题课，它是在考试之后，教师对其进行分析和评价的一种课型，是深化提高，以便调整、明确今后的教学方向的课，对学生已有的数学知识起着矫正、巩固和深化的重要作用，能对知识有效总结，提高教与学的能力，是一种特殊形式的复*课。通过师生共同矫正知识理解上的偏差，弥补解题方法的缺陷，寻找解题的最佳途径，达到巩固知识、运用知识的目的，是教学常规测试、全面实现检测功能不可忽视的重要环节。
上好试卷讲评课，不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构，而且能激发学生学*数学的兴趣和培养他们良好的心理素质，从而在数学教学中，进一步深化和落实素质教育。那么，如何才能上好初中数学试卷讲评课呢？我认为，试卷讲评课的功夫不仅仅在课堂上，更在教师充分的准备过程和后续的落实环节中。下面，我结合自己平时的数学教学实际，并从有效教学理念出发，浅谈自己几个方面的思考：
一、做好试卷讲评前的教学准备
1、细致地做一遍试卷，写好讲评教案。讲评试卷之前，我们应该自己先做一遍试卷，了解一些试卷里考查的内容，每一道题难度有多大，考查的是哪个知识点，有可能出现什么样的错误，得分率会有多高等，只有了解了这些，才能在讲评时更为顺利，也才能更有说服力。此外，要写好讲评教案，要对批改试卷过程中收集到的素材进行整理分析，从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗讲，哪些该细讲，教师心中一定要有数；对考题设计要进行分析，看学生是否达到要求，同时还要指出可能的变化方向，让学生心中有数。换句话说，教师批改试卷时不是简单地打“勾”、“叉”，要把学生的错误记录下来并加以统计。另外，对于主观题，还可在试卷上写下批语，如“题目没有读懂”“没有抓住等量关系”“题目所给的已知条件没有充分利用完”等，鉴于此，我的学生每次拿到试卷时，是既有分数，又有批语，这样学生能感受到老师深深的关爱，也能进一步明确自己的目标。又比如，我每次备完试卷讲评教案后，我的试卷上是画得“乱七八糟”的，哪道题哪个学生错了，上面的名字写得清清楚楚，每道题的边上都是学生名字和批语，这样可从整体上分析并制定成绩分析统计图和各题得分情况统计表。
2、要求学生做好试卷的自我诊断与分析。讲评前并不只是教师需要做出努力，学生也需要有所准备。在讲评试卷之前，我们要把试卷发给学生，让学生对试卷中出现的错误进行纠正，不仅要再做一遍，得出正确的解答，还要进行反思，把当时自己做错的原因写下来，究竟是不认真，还是知识点掌握不足，同时还要简单总结经验，以后遇到这样的问题应该怎样，进行自我找出错误与分析，以便在听讲评时有所侧重。
原文载于《基础教育论坛》（上旬刊）
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